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关键词： 立德树人   现代汉语   课程思政   建设  

摘要： 立德树人,教育发展,提升现代汉语课程教学素质教育能力,使现代汉语课程能实现高等人才专业素质、文化素质及道德品质的全面提升。新时期现代汉语的课程思政教育改革,要围绕立德树人教育发展对现代汉语课程教学的影响,对现代汉语专业教师缺乏思政教育经验、教育机构课程思政教育体系尚不完善等教育问题进行深入研究,并以构建课程思政教育新体系及加强教育实践为核心,运用组建专业化课程思政教师团队、建立课程思政教育的协同教学体系、全面贯彻立德树人教育理念等实践策略,做好对现代汉语课程教育体系的优化。

关键词： 现代汉语   语法辖域   韵律分析  

摘要： 辖域是受某个形式所影响的语言片段。汉语语法辖域的研究成果集中于汉语副词辖域、否定辖域、量词辖域以及情态动词辖域。多数学者从句法、语义和语用层面探讨辖域的范围以及焦点问题;部分学者利用韵律与语法的接口,考察汉语语法辖域。学界尚未就有关辖域的具体范围以及辖域与焦点的关系等问题达成共识。总体来说,汉语学界既缺乏对辖域范畴的系统性研究,也存在较多辖域具体问题的争议。

关键词： “尝试”   尝试构式   适用范围   体标记  

摘要： 现代汉语里尝试范畴中的“尝试”是指某人即将要做或者已经完成的某种试验行为。基于此,对现代汉语尝试构式的适用范围进行探讨,发现现代汉语尝试范畴的表现并不只限于祈使句或一些非现实句,还可以运用在一些表达现实情况的陈述句中,并且对现代汉语表达尝试范畴的几种构式形式及其在句法、语用方面的差别进行归纳,重点分析在表达现实情况的陈述句中,核心动词带上“了”“着”“过”等体标记来表现尝试意义的情况。

关键词： 《现代汉语规范词典》   语言规范   词典编纂   修订  

摘要： 词典在语文规范化中发挥着不可替代的作用,这是李行健先生坚持从事规范性词典编纂工作的重要动力。在《现代汉语规范词典》的编纂过程中,将语言文字规范作为衡量标准和奋斗目标。无论是收词、注音,还是词形、字形,凡是已有国家规范标准的,务必认真全面贯彻;对于那些没有规范标准的语言现象,则通过调查研究,按照约定俗成的原则加以处理。第4版的修订主要体现在“增”“删”“改”三个方面:及时增补了一些新词语、新义项、新用法,并增加了部分传统文化词语;删除了一些过时或使用频率较低的词语;对有些词语的释义进行了订正、对有些例句进行了更换。《现代汉语规范词典》继承、发展了前人释义的方式方法,运用历史主义观点来排列词典各义项之间的先后顺序,并按照义项标注了常用词类。最后,李行健先生还与我们分享了该词典编纂团队的成功经验。

关键词： 汉语国际教育   文化教材   文化项目  

摘要： 本文根据古今文化配比、交际训练设计和文化意识呈现这三个指标,对五部文化教材的文化项目设计进行了考察。论文认为,部分文化教材存在重古代文化而轻当代文化、重知识巩固而轻交际训练、重本体意识而轻文化对比的问题。最后,文章提出了针对上述问题的具体方案。

关键词： 现代汉语   实践性教学   路径初探  

摘要： 现代汉语是全国高等院校汉语言文学专业的一门主要专业基础课,课程最终目的是培养学生的汉语素养和语言创新能力。目前现代汉语教学中存在教学内容缺乏实用性、教学方法缺乏启发性、教学模式缺乏科学性等问题,制约、束缚着课程体系与培养目标的实施。因此,现代汉语的实践性教育改革势在必行。对此,本文拟从教学目标、教学手段、教学模式、教学评价四个方面探究现代汉语实践性教学的路径,以期推动现代汉语的实践性教育改革。

关键词： 吃食堂   动宾结构   现代汉语  

摘要： 通过梳理近十年学界关于“吃食堂”的部分研究成果,我们可以得知,“吃食堂”这个动宾结构成立的原因既和它本身是特定历史时期流传下来的固定用法有关,还和我们整个民族的文化传统、共同心理等因素相关,更可以在构式和语用角度找到答案。汉语中“吃+处所宾语”的用法比比皆是,对“吃食堂”的研究有助于我们破解其他同类或相似结构的问题。

关键词： 社会实践力量   汉语   国际教育  

摘要： 作为我国现代高等教育体系中的重要组成部分,汉语国际教育除了承担向学生传授汉语理论知识的任务外,还在文化传播与交流方面承担着重要的职责。虽然近年来高校在汉语国际教育方面的研究与实践,拓展了教育实践活动开展的思路、内容和方法,提升了汉语国际教育的水平和效果,但在融入社会实践方面仍然有较多的不足。基于此,文章在引入社会实践理论的基础上,结合该理论的相关内容,对汉语国际教育的现状,以及优化汉语国际教育的策略进行了分析研究,为高校更高质量地开展汉语国际教育提供相关思路和方法参考。

关键词： 汉语国际教育   地域文化   文化教学  

摘要： 地域文化作为根植于中华大地具有区域性和多样性的文化,体现了中华文化的源远流长和丰富多彩,其中蕴含的精神品质是不同地域下中华儿女的精神指引。汉语国际教育作为对外交流的核心环节,其目的是实现汉语作为第二语言的学习和中华文化的传播。只有在实际教学中结合不同地域的文化特色才能更好地展现中华民族传统优秀文化,发挥文化教学的意义。所以,如何根据不同地域的实际文化特点,通过地域文化教育和汉语教学的结合培育出对中华文化更了解的优秀留学生是文章要探究讨论的问题。

关键词： 小学教育专业   《现代汉语》课程   小学语文教学  

摘要： 《现代汉语》课程是小学教育专业文科方向的一门必修课程,学生能否学好该课程将直接影响其未来小学语文教学工作的质量。然而,当下的小学教育专业《现代汉语》课程面临着来自课程学习者、课程开发与实施者以及课程管理者三方面的三重困境。要突破以上三重困境,就必须坚持CBE教育理念,从小学语文教师职业岗位的需求出发,突出职业能力的培养,对课程重新定位,明确课程目标,优化课程内容,改革课堂教学。