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关键词： 高校   师范专业认证   现代汉语   中学语文教育  

摘要： 在师范专业认证背景下,汉语言文学专业的相关课程均要遵循“学生中心、成果导向、持续改进”专业认证的理念要求进行改革。文章分析师范专业认证背景下“现代汉语”课程教学存在的问题,探讨师范专业认证背景下高校“现代汉语”课程教学服务中学语文教育的思路,指出高校要对教学内容、教学考核方式等方面进行针对性的改革,以保证“现代汉语”课程教学最大程度地服务中学语文教育。

关键词： 5W模式   来华留学生   中国故事教学   汉语国际教育  

摘要： 本文立足于汉语国际教育视角,阐述了来华留学生开展中国故事教学的积极意义,同时结合传播学经典5W模式(Who-What-Which-Whom-What effect),通过对与之对应的中国故事教学主体、教学内容、教学方法、教学对象、教学成效五个内容进行细致分析,探讨在来华留学生的教育教学中,为什么要教中国故事,教什么样的中国故事,怎样教好中国故事等问题。

关键词： 学术方法   语言天赋   中国现代语言学   赵元任   求知热情   淡泊名利   现代汉语   开创性  

摘要： 赵元任是中国现代语言学的奠基人,他最早运用现代的科学的学术方法,对现代汉语,从多方面展开了深入而系统的研究,取得了丰硕的开创性的成果,在海内外享有崇高的声望。赵元任以学术为天职,一生淡泊名利,凭借其卓越的语言天赋和不解的求知热情,成长为一代巨擎。

关键词： 汉语国际教育   茶文化   教学模式  

摘要： 语言与文化关联密切,将文化融入到语言教学中,能够促进学习者更好理解语言知识脉络,培养学习者的跨文化思维能力,提升学习者语言学习能力及运用能力。茶文化作为我国传统文化的重要内容,将其融入到汉语国际教育教学模式中,助推茶文化的广泛传播的同时,还可以提升汉语国际教育教学效率。

关键词： 现代汉语   “果然”   “果不其然”  

摘要： “果然”和“果不其然”都是日常用语以及书面用语的常用词汇,表示的意义为事情发生在意料之中。“果然”是一个基本词汇,“果不其然”是在此基础上衍生而来的。作为同义的词语与固定短语,代表了汉语中一类语言现象。语义上,它们的意义接近,语用上,“果然”形成时间早于“果不其然”,书面语中使用频率较高,但表达上的主观色彩明显弱于“果不其然”。在表示事实与预期或所料相符时表示同样的意思,但是具体表示方式不同。理清两者在用法上具体的差异,是值得研究的话题。对此,本文在分析“果然”和“果不其然”这两个词形成和发展过程的基础上,围绕“果然”与“果不其然”的运用和意义进行了对比分析,以期为相关学者开展现代汉语研究提供一些参考。

关键词： OBE理念   语言学概论   教学改革   课程思政   汉语国际教育  

摘要： 根据人才培养目标,汉语国际教育专业目前的语言学概论课程教学面临一定的困境。借助师生座谈、课程团队访谈、调查问卷及教学实践反思等多种方式深入剖析课程难题,以OBE理念为导向,反向设计课程,结合专业特色,探索以“学生为中心”的教学改革之路:在OBE理念指导下,确立课程改革总思路,围绕总思路形成具体实施路径,包括教学目标重构、教学内容重组、教学过程活化、教学评价多元。以教学改革促进课程自身与专业人才培养目标的深度融合,提升学生核心素养与职业能力。

关键词： 一带一路   文化自信素质   汉语国际教育   学生  

摘要： 对外汉语教师是中华文化的传播者、弘扬者和建设者,肩负重要使命,而“文化自信”是其根本支撑点。“一带一路”、“文化自信”新时代主题下,客观上为汉语国际教育专业的学生将来成为合格的创新型人才和优秀的对外汉语教师提出了新标准新要求。本文主要从“一带一路”视角来关照汉语国际教育专业学生文化自信素质的提升问题。

关键词： 汉语国际教育   方位副词   教学  

摘要： 本文以认知的教学理论为指导,以对比研究的探究方式来论述汉语国际教育中方位副词的理解方式和教学 策略。本文旨在提高学习者在英语学习中的认知水平,改善教育者对英语方位副词内在规律的意识。本文将从历时的角 度阐述英语和汉语中的方位副词用法的延续,从共时的角度对比英语和汉语方位副词的共同点,为英语和汉语的方位副 词的教学研究提供新的思路。

关键词： “互联网+”   汉语国际教育   教学推广   教学优势   创新路径  

摘要： 新时期,汉语国际教育必须积极迎合时代发展需求和变化,并切合实际调整专业课程、教学方式,才能充分发挥 出汉语国际教育优势。而信息化、网络化时代的到来,为汉语国际教育课程教学带去充足动力,对中国提升世界 影响力起到重要促进作用。现如今,随着“汉语热”不断加深,汉语学习者人数日渐增多,外国友人对中国文化 产生极大兴趣,进而更想深入学习汉语,了解中国文化。基于“互联网+”时代下,汉语国际教育也必须适时发 展,充分利用信息技术、互联网合理优化汉语国际教育专业的教学模式,更新教学理念,不断强化汉语国际实践 课堂教学质量与效率,更好的落实课堂教学目标,增强教学效果,最大化激发汉语学习者学习兴趣,为传播中国 优秀传统文化拓展更多途径。对此,本文从“互联网+”时代汉语国际教学推广背景出发,阐述新时期依托互联 网 推广汉语文化的必要性, 进一步明确依托“互联网+”推广汉语国际教学优势,而后提出汉语国际教育信息 化教学方式推广措施。

关键词： 一A就B   框式结构   句法   语义   语用  

摘要： “一A就B”是个双项双框式的框式结构。在句法方面,“一A就B”结构中的可变成分A、B受不变成分和整体结构的双重影响,主要由谓词性成分充当;在语义方面,“一A就B”结构具有紧接关系、条件关系、主观大量3种语义特征;在语用方面,“一A就B”结构具有强化语义和反预期的语用功能。