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关键词： POA   中国传统文化   大学英语教学  

摘要： 研究以POA教学理念为基础,针对汉语国际教育专业学生所面临的机遇与挑战,旨在探讨如何将中国传统文化元素融入大学英语教学。以《新视野大学英语读写教程2》第六单元为例,展示了教学实施过程。通过对学生反馈和课堂观察等多角度数据的分析,验证了大学英语教学融入中国传统文化能够有效提升学生的语言及文化认知水平和思辨能力。文章对于大学英语教学实践具有一定的指导意义,为汉语国际教育专业的课程设计和教学提供了有益的借鉴。

关键词： 新文科   五化五促   教学创新   现代汉语教学  

摘要： “新文科”建设背景下,汉语言文学及其相关专业的核心课程《现代汉语1》面临教学目标调整和教学痛点解决的迫切需求。为应对这些挑战,我们本着以学生为中心的教学理念,并着重于课程的育人价值,在教学措施上,尝试提出了“五化五促”策略,旨在通过化难为易、化教为导、化虚为实、化良为优和化单为多等多元方法,促进学生的理解、思考、创新、拔尖和动力提升。这些措施紧密围绕学生的成长和学习成果,以期推动《现代汉语1》教学的全面深化改革。

关键词： 现代汉语   句法   语义   歧义  

摘要： 现代汉语语法歧义现象一直以来都是学术界所关注的热点课题之一，之所以出现现代汉语语法歧义现象，源于其语言形式与语言内容之间存在错综复杂的关联。研究其语言现象有利于解释语法规律。本文基于前人研究成果进行归纳总结，力求从句法平面和语义平面，通过实例来分析现代汉语语法歧义现象。

关键词： “新文科”   汉语国际教育   本科人才   课程设置   优化策略  

摘要： 在全球文化交融的“新文科”背景下，汉语国际教育本科人才的培养面临着前所未有的机遇与挑战。作为连接不同文化的重要桥梁，汉语国际教育专业要求学生掌握扎实的汉语语言知识，还需具备跨文化交流、教育技术与国际视野等多方面的能力。本文旨在深入探讨“新文科”背景下，如何通过课程设置的优化更好地满足汉语国际教育本科人才的培养需求。通过分析现有课程设置的优势与不足，结合新时代对人才的需求变化提出一系列具体的优化建议，以期提升该专业学生的综合素质与国际竞争力。

关键词： 系统功能语言学   语态   被动态   被动句   被动标志  

摘要： 本文从系统功能视角出发，基于对语态本质的探讨，对现代汉语中的被动句进行分类描写。研究认为：系统功能视角下的语态关涉人类经验识解的主客体视角，汉语中的语态系统呈现出连续统特征，其中被动态体现人类识解经验意义的客体参与者视角。根据是否有语法标志，汉语被动句可分为带标志和无标志两大类。根据功能，被动标志可概括为两类：介词类，用于压制主体参与者的主体性；动词类，用于凸显客体参与者的客体性。

关键词： 现代汉语   口语   副词易位   “都”  

摘要： 口语作为人们日常交流的主要语言形式之一，承载着丰富的信息与文化内涵。它不仅是我们思想沟通的桥梁，更是语言发展与创新的重要源泉。单音节副词“都”的句法功能相对稳定，但随着人们在口语表达中副词易位现象的频繁出现，“都”字的表达效果也随之变化。基于口语互动的视角，进一步探析句末“都”字的主观性、句法特征以及功能，可以揭示其在口语交际中的重要作用。

关键词： 现代汉语   副词   才   词义演变   语义功能  

摘要： 本文探讨了现代汉语副词“才”的词义演变及其语义功能。通过分析其在不同历史时期的用法，揭示了“才”在时间、条件、程度等多方面的语义变化。研究表明，“才”不仅在语法结构中发挥着重要作用，还在表达语气和情感上具有丰富的功能。文章旨在通过对“才”的深入分析，为汉语副词的研究提供新的视角。

关键词： 现代汉语   新词语   社会文化   互动关系  

摘要： 现代汉语新词语的大量涌现成为语言学研究及当代语言生活的重要议题。这类新词语不仅丰富了汉语词汇系统,更深刻反映了当代社会的变迁与文化现象。从“互联网”“短视频”等技术驱动型新词语的兴起,到“996”“躺平”等社会现象类新词语的流行,新词语的生成始终与社会文化紧密相连。本文基于社会文化语境视角,探究现代汉语新词语的生成机制及其与社会文化的互动关系。通过解析新词语的构词理据与语义特征,揭示其背后的社会文化动因及文化逻辑,既为语言学研究提供新的实证材料,也为理解当代中国社会变迁提供语言维度的阐释路径。