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关键词： 中小学教师   职业发展   社会认同   非全日制研究生  

摘要： 全日制和非全日制是我国研究生的两种培养形式。自2017年，依据国家统一要求，全日制和非全日制研究生招生考试及毕业执行相同的政策和标准。攻读非全日制硕士对于中小学教师提高个人素养和教学水平具有重要意义。但是我们发现在2017年全日制和非全日制研究生进行统一考试之后，攻读非全日制研究生的中小学教师的数量逐渐减少。研究非全日制汉语国际教育硕士学位对中小学教师职业发展的影响发现，非全日制研究生的社会认同度偏低，考试难度偏大，对于就业和晋升帮助甚微。攻读非全日制汉语国际教育对中小学教师自我完善方面有显著提高，但是在职称评定和经济收入方面基本没有影响。中小学教师的工作、生活压力较大也是制约其攻读非全日制教育硕士的重要原因。促进中小学教师攻读非全日制研究生需要健全和落实相关政策和制度，包括提高非全日制研究生社会认同度，承认全日制和非全日制研究生有同等应聘条件;教师提高对自身专业素养要求并坚持终身学习，各中小学提高对教师学历学位的要求，教育部门在入职和职称评定制度中同等对待全日制和非全日制教育硕士。

关键词： 惯用语   超常搭配   语法结构   语义特征   语用功能  

摘要： 本文运用语料分析法，对现代汉语中具有超常搭配关系的惯用语从语法结构、语义特征与语用功能三个方面进行了深入的研究。这类惯用语主要由动宾、主谓与偏正这几种结构构成，不同语法结构的惯用语形成超常搭配形式的原因各有差异。出现超常搭配现象的惯用语在语义上通常具有整体性与双层性，同时，这种语义特征必须在特定的语境下才能达到最佳的语用效果。此外，对于具有超常搭配关系的惯用语的理论研究仍存在许多空白之处，需要进行全面、细致的再研究。

关键词： 汉语教学   微课程教学法   “三剑客”工具  

摘要： 在新环境下如何推进现代汉语教学改革、实现汉语教学现代化，成为高职现代汉语教师面临的一项挑战。本文结合微课程教学法的“三剑客”工具，运用大量的教学实例，探讨高职现代汉语教学改革的具体做法，旨在为提升高职现代汉语课堂质量、提高学生学习传统汉语文化的兴趣及能力提供有益的探索。

关键词： 对外汉语教学   非全日制研究生   身份认同   课程设置  

摘要： 汉语国际教育非全日制研究生士作为国家汉语教师储备人才之一，其身份认同是指汉语国际教育非全日制研究生个体对自我身份的确认和对所归属群体的认知，也即自我身份感和归属感的建构过程。良好的身份认同有助于汉语国际教育非全日制研究生提高自我认知度。　　本文以“广西大学2020级和2021级汉语国际教育非全日制研究生”为研究对象，以“身份认同”为切入口，结合自我认同理论、社会认同理论、需要层次理论和自我效能感理论，运用问卷调查、访谈调查和文献查阅等方法，调查研究了汉语国际教育非全日制研究生的身份认同现状。　　通过调查数据分析研究得出非全日制研究生的身份认同现状：在新冠疫情影响下，汉语国际教育非全日制研究生身份认同水平总体不高，处于基本认同水平;构成身份认同的三个维度得分均值从高到低依次为身份认知、情感体验、行动努力，其中身份认知不够全面，情感体验不够强烈，行动努力不够积极。究其原因，不同年级、职业、专业背景、学习和实习模式、有无汉教经历等对汉语国际教育非全日制研究生的身份认同总体水平上不存在显著影响，主要影响因素有：社会因素，培养院校课程设置和日常管理形成的问题，因入学动机、对专业了解程度和性格差异等形成的个体特征，以及情感态度、自我效能感等问题。　　为更好地提升汉语国际教育非全日制研究生的身份认同水平，需要国家、社会、培养院校和汉语国际教育非全日制研究生个体的共同努力。国家宜更重视汉语国际教育非全日制研究生的培养，加大宣传力度，给予更多的政策支持;院校应优化培养方案，突出专业特色，合理设置课程，创新教学实践模式，加强日常管理，强化人文关怀;个体应端正学习动机和学习态度，提升专业能力，积极寻求同伴互助，提高心理弹性。

关键词： 汉语国际教育   学历生   毕业论文   口语化倾向   书面正式语体  

摘要： 随着中国开放程度不断提高以及综合国力增强,来华留学生中学历生比例不断增加。完成一篇合格的毕业论文是学历生能够顺利毕业、取得学位的一个必要环节。毕业论文体现专业学术价值,对外国学历生的汉语写作能力有较高的要求,但以往研究表明,外国学历生毕业论文书面语体特征不明显,存在口语化倾向。因此本研究通过自建语料库并进行对比分析的方法,分别从能够区分语体特征的词汇(词类特征、词汇丰富性、嵌偶单音词、合偶双音词、口语词汇)和语法(书面语句式、平均句长)两大维度考察外国学历生毕业论文语体特征,研究其是否存在口语化倾向,语料库分为外国学历生语料库和母语者语料库。汉语国际教育专业外国学历生语料库以20名汉语国际教育专业外国学历生的毕业论文初稿(本科生1 1名,硕士生9名)为研究对象,分为本科生语料库与硕士生语料库两个子库。同时自建汉语母语者语料库进行对照,母语者语料包括汉语国际教育专业中国硕士毕业论文、中国学者学术论文。研究分为两个角度,首先是外部对比,通过比较外国学历生与汉语母语者在考查度上的差异,研究外国学历生毕业论文是否存在口语化倾向。其次是内部对比,通过对比外国本科生与外国硕士生,考察口语化倾向与外国学历生汉语学习时长及水平之间的关系。此外,通过梳理毕业论文写作指导教材并访谈外国学历生,进一步研究学历生毕业论文口语化倾向出现的原因,并为外国学历生毕业论文写作提出一些建议,以提高其书面正式语体写作能力。论文共分为六部分:第一章为绪论,介绍本研究的研究背景、目的、方法以及意义,并明确口语化倾向的判断标准。第二章为文献综述,通过梳理与本研究相关的国内外文献,对已有研究做出总结和评价,为本研究做理论基础和支撑。第三章为研究设计,从研究对象、研究内容、研究步骤等方面论述本文的研究设计。第四章为研究结果,从词汇和语法两方面分析研究结果。研究有如下发现:第一,外国学历生毕业论文存在口语化倾向。学历生在书面语体连词、词汇丰富性、嵌偶单音词、合偶双音词、书面语句式、平均句长等体现书面语体特征的维度上使用不足,缺乏书面语体特征;而第一人称代词、口语体连词、语气词、口语词汇等体现口语语体特征的指标在外国学历生的毕业论文中出现频率高于母语者。第二,随着汉语学习水平的提高,外国学历生口语化倾向减弱。外国硕士生在口语体连词、口语词汇、语气词等方面使用频率低于外国本科生,但在词汇丰富性、嵌偶单音词、合偶双音词的使用等方面没有明显提高,对于级别高的词汇与语法项目习得僵化。第三,外国学历生语体意识培养环节存在缺失。具体体现在通识教材缺乏语体内容,毕业论文写作教材中语体内容设置较为有限,体例编排有待优化等。同时,高校缺乏能够满足外国学历生需求的毕业论文写作指导课程及学术汉语课程。第五章为问题产生的原因与对策,根据已有的研究结果,结合外国学历生访谈分析外国学历生毕业论文中口语化倾向出现的原因,并从教学过程、教材建设、课程开发、HSK考试内容、培养路径等方面提出对策建议。最后是结语,总结本研究的成果,指出目前研究存在的问题与不足,并提出下一步展望。

关键词： 汉语国际教育   博士生培养   专业博士   国际中文教育  

摘要： 文章通过对当前汉语国际教育博士层次人才培养现状进行反思，在总结多所院校培养经验的基础上，提出未来国际中文教育专业博士培养应及时回应时代、学科发展对人才培养的新要求，应在学习借鉴国内外相关专业博士学科的设置、培养等经验基础上，建设发展国际中文教育博士专业学位。国际中文教育专业博士的培养应注意以下六个方面：培养要以需求为导向，应以与海外联合培养为主；培养目标应从研究型转为高层次、复合型、应用型；培养过程应从重视研究能力转为重视实践能力；培养过程应重视课程体系、培养方式及课堂教学的变革；学位论文应着眼于解决具有现实意义和应用价值的问题；国际中文教育博士专业学位的建设发展应有精品意识。

关键词： “一带一路”   汉语国际教育   现存困境   消解路径  

摘要： 随着中国经济实力的不断增强以及国际影响力的不断提升，现阶段世界各国对于中国文化的学习兴趣变得越来越高，尤其是在“一带一路”倡议下汉语国际教育需求不断上涨，提升汉语国际教育质量十分必要。本文主要讨论了“一带一路”倡议下汉语国际教育的必要性，分析了汉语国际教育的现存困境，阐述了汉语国际教育的发展路径，希望能为汉语国际教育的发展提供帮助。

关键词： 江苏大学   汉语国际教育硕士   论文   选题  

摘要： 汉语国际教育专业经过长时间的发展，学科名称也在因时代的变化而变化，现在变成国际中文教育。现下，国际中文教育专业随着中国经济实力的日益强盛、国际中文教师需求增大，逐渐为更多人所了解。论文作为学术研究的成果，既能直接体现学科发展水平，又能体现硕士研究生的专业素养和研究能力，并将其作为对硕士毕业生的一种考核手段，因而其在硕士生培养过程中的地位不可撼动。　　本文以江苏大学2020～2022年的102篇汉语国际教育硕士学位论文为主要研究对象，广西大学2018～2022年182篇硕士学位论文和湖南师范大学2017～2021年183篇硕士学位论文为次要研究对象，通过对三所院校硕士学位论文进行历时分析和共时分析，发现江苏大学硕士学位论文选题内容广泛、紧密结合时代趋势、具有较为浓厚的地域文化特色、与教学环节结合较为紧密的特点，同时也存在论文写作学术化倾向、研究内容相似度较高、选题内容不均衡、选题角度切口过大等问题。最后，本论文从这些问题出发，建议学校优化课程设置、加大本校开题审核力度、论文选题发扬本校特色，建议教师加强对学生的选题指导，并秉持终身学习的理念，建议学生加强专业知识的学习、克服畏难情绪、将论文选题与自己的专业背景相结合，以达到培养应用型、复合型人才的要求。

关键词： 甲骨文   生肖文化   建构主义   海外汉语教学  

摘要： 作为表意文字的汉字，对民族文化活动有着形象的描绘，是我们以及外国学习者认识中国文化的一个重要途径。从甲骨文“牛、马”的字形释义，探讨汉字背后承载的文化内涵，再研究经过演变形成的中国传统生肖文化。在海外汉语课堂教学中，结合甲骨文、中国生肖文化、其它国家生肖文化等，可以有效传播中华优秀文化。

关键词： 道路范畴   语义衍生机制   意象图式   隐喻  

摘要： 道路词汇是汉语常用词和核心词的重要组成部分。前人时贤虽对道路相关词汇进行过考察,但多侧重于描写且成果相对零散。本文采用认知语言学的隐喻、转喻及意象图式理论,对现代汉语道路范畴的典型词汇:“道、路、途、径、街、巷”展开研究。论文重点在于描写分析这些词的语义增殖脉络,对词义拓展的认知动因和范畴概念化进行认知方面的解释。全文主体分为五部分:第一部分:绪论。以语义为主要标准,参考常用性、能产性等,筛选出本文的研究对象,评述以往研究成果和不足,介绍本文理论基础和研究方法、语料来源等。第二部分:“道、路”的相关研究。在对“道”、“路”的语源和义项进行考察的基础上,构建相应的语义派生脉络。针对“道”、“路”存在的量词用法,对其进行了描写和认知解释。从所搭配的名词数量和种类上看,“道”比“路”更多且更丰富,“道”比“路”量词化程度高。另外,“路”作为量词使用时,其内部的量词化程度存在差异。为考察“道”、“路”的构词情况,对《现代汉语词典》《逆序现代汉语词典》收录的以“道”、“路”为构词语素的词语进行分析、归类,发现其构词以偏正式结构为主。就汉语中存在的“道”、“路”组词不对称情况,从本义语义特征滞留、词源义滞留、语言系统内部替换演变和其他语言系统影响角度进行尝试性解释。具体来说,“道”有[探索][平坦][直]的语义特征,与“导”同源,具有庄重、专指的意味;路与“(?)”同源,侧重于往来;现代汉语中表示与道路类相关的词语,倾向于与“路”搭配的原因是“路”的语义系统较“道”来讲,更为简单专一,表意明确,在语言发展过程中渐占上风,替换了“道”;受方言等语言系统的影响,在普通话中出现了组词选择上的不对称现象。第三部分:对“途、径”“街、巷”的语义网络进行描写分析。针对与“街”“巷”有关的非常规搭配,如“骂街”、“打街骂巷”等,运用图形一背景的可逆性,即在人们认识事物过程中,视角的变化会使认知焦点发生改变,对其进行了认知方面的解释。第四部分:运用意象图式理论和概念隐喻对汉语“道路”范畴的概念化进行理论探究。意象图式的形成源于人们的生活经验,“道路”范畴的概念化中,容器图式、路径图式、整体-部分图式和上-下图式均在“道路”概念化的过程中有体现。基于形制特征的相似性和连通功能的相似性,在隐喻机制作用下,“道路”范畴词语的语义范畴得到了拓展,“道路”的概念及特征也映射到了其他实体和抽象领域。第五部分:对全文进行总结概括,对有关问题作简要论述并展望未来研究方向。