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关键词： 普洱学院   汉语国际教育   实习项目   情况调查  

摘要： 从实习时间、实习学校、教学对象等五个方面对中泰联合培养模式下普洱学院第四届赴泰实习的46名学生在泰实习情况进行了调查。调查结果显示:实习生的教学存在重点不够明确和教学内容考虑不周全的问题。同时,实习生在课堂上遇到的问题有11类,其中课堂管理和语言沟通是最突出的两个问题。通过从学生的问题出发,探寻到了一些可以为之努力的方向。

摘要： 自胡适发表白话诗《两只蝴蝶》、鲁迅发表白话小说《狂人日记》算起,白话文运动距今已逾百年.早期的白话文里面杂糅了文言文、民间口语、外来语等,进入具体书写时,各种新旧元素聚合到一起,引发了碰撞、冲决、破坏、改造、激荡、融合、重铸.我们今天惯常使用的现代汉语其实就是由众多语汇叠加而成的,类似于考古学家所说的文化堆积层.现在,从每一个时代的文学堆积层、每一部具有代表意义的作品里头,我们都可以察见现代汉语的质地.

摘要： 引言 现代汉语文学的方言问题,必须置于民族国家现代转型和中国文学现代转型的视野中审视.晚清以降,围绕语言与文学曾产生过多次讨论.从白话文、拉丁化到文艺大众化、民族形式等讨论,方言作为要素之一始终是聚讼纷纭之所.

关键词： 汉语国际教育   中国文化概论   教学改革  

摘要： 《中国文化概论》是汉语国际教育专业的基础必修课程,能够提升学生的专业素质和人文素养,为其将来进行汉语教学和文化传播打下坚实的基础。针对桂林学院《中国文化概论》教学现状及存在的问题,可以从教学内容、教学方式、考核方式三方面入手,结合桂林学院实际,融入课程思政元素,探析该课程教学模式改革,以期为教学提供一些帮助。

关键词： 倚变句式   定义   范围   过程性特征   分类  

摘要： 学界对现代汉语倚变句式多为个案研究,缺乏系统分析,对倚变句式的定义和范围尚未取得一致看法。文章在系统梳理前人文献基础上,对倚变句式的内涵取最大公约数,定义为表达倚变关系且有形式标记的固定句式,据此确定倚变句式的范围,并根据倚变的过程性特征将倚变句式分为一次性倚变句式、层次性倚变句式和规律性倚变句式。

关键词： 现代汉语   慕课   教学模式   课程资源  

摘要： 近年来,现代汉语教学开始广泛应用慕课教学模式,这为现代汉语教学提供了新的发展机遇,但同时也带来了诸多挑战。慕课教学模式比传统教学模式更先进,教育观念和教学方法都有所创新,而且教师的工作性质也发生了很大的改变。以慕课教学方式为基础开展现代汉语教学工作,学生就是核心部分,教师只是对学生起到引导作用,考试也不再是教学的唯一目的。然而,慕课教学方式也有其弊端,例如减弱了教师和学生之间的互动,不利于培养学生的实践能力。因此,在实际教学中教师应该充分利用慕课所具备的开放性教学资源优势,并且与传统教学方式相结合,为开展高效的教学工作奠定基础,促进教学质量得到进一步提升。基于此,对慕课背景下现代汉语教学模式的构建展开全面分析,着重探索其构建的路径。

关键词： 现代汉语重动式   事件类型   概念合并   概念凸显  

摘要： 现代汉语重动式由VO和VC两部分构成,其中V重复出现,VC部分是语义核心。重动式可以表达简单事件或复合概念事件中的单元事件,且单元事件中,VC承担主事件,VO承担副事件。VC部分以V为核心,若V是运动动词,则一般编码“运动”和“方式”要素,C编码“路径”,也有部分运动动词核心编码“运动”和“路径”。重动式中,主事件的凸显程度高于副事件,且重动式凸体的凸显性低于致动动结式、“把”字式,高于自动动结式。

关键词： 语文核心素养   实用类文本阅读   语文学科   教学活动   关键技能   实用文本   现代汉语   重要载体  

摘要： 实用类文本阅读是现代汉语阅读的一个非常重要的组成部分。实用类文本阅读教学活动的开展有利于学生思维、能力、情感等多方面的提升。而语文学科的核心能力是从语言、思维、美学和文化四个角度来培养学生的关键技能。由此可见,实用类文本阅读教学对于促进学生践行语文核心素养有着积极的作用。现阶段,语文学科的核心能力已成为实用文本阅读的重要载体。