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关键词： 动补式复合词   第二语言教学   原型范畴   语素义   词汇研究   现代汉语   善于创新   李丽云  

摘要： 李丽云副教授的新著《现代汉语动补式复合词研究》2022年5月由社会科学文献出版社出版了。作者锚定最难语素义关系加以研究,深耕理论,善于创新,把握机理,细致实践,教研一体,攻克难题,穷尽分析了《现代汉语词典》(第7版)动补式复合词,全面展示了自己在词汇研究与第二语言教学中的创新发现。一、深耕理论,善于创新。《现代汉语动补式复合词研究》充分考虑对象与理论的双向融通,作者选择了对语言有极强解释力的“原型范畴”探究汉语由短语词化创生动补式复合词的历史。

关键词： 物流人才   物流教学   汉语国际教育  

摘要： 物流业国际化进程加速,企业“走出去”步伐加快,具有国际视野、通晓国际规则、具备创新能力的技能型物流人才需求日益增大。培养物流人才是当代发展趋势必不可少的一环。教师可以通过对学生物流相关信息的培训,帮助学生学会探究并思考,同时相关能力也可以有很大的提高。本文主要通过对汉语国际教育下的物流人才培养进行探讨。

关键词： 汉语国际教育   特色教学   国际视野   中华文化   语言学视角   可持续发展研究   应用语言学   办学特色  

摘要： 随着我国综合国力的不断提升,中华文化在世界范围内的影响力越来越大。国内许多高校开展汉语国际专业教学,以期结合地区办学特色,培养一批具有国际视野和跨文化交际能力的人才,推动中华文化“走出去”的步伐。应用语言学是一门揭示文化与语言、文化与交际相互关系和相互作用的学科,主要目的在于探究语言和文化的魅力,培养学生的语言能力、文化能力和交流能力。立足于应用语言学视角,探究汉语国际教育的发展价值和路径,为推动汉语国际教育特色教学提供了重要依据。

关键词： 现代汉语   课程思政   实施路径  

摘要： 开展现代汉语课程思政建设,发挥课程的育人作用,需要提升教师的思政能力;挖掘教材的思政资源,寻找教学内容和思政内容的最佳结合点;拓展课程的思政元素,在课堂教学、课后作业、课程实践、学业考核中融入思政元素。

关键词： “过头”   主观化   超量   共时描写   历时生成  

摘要： 采用共时与历时相结合、宏观描写与微观分析相结合的研究方法,通过检索语料库,对现代汉语中的“过头”用法进行共时描写与历时梳理。在共时层面上,将汉语同形异类多义结构“过头”辨析为结构“V+过+头_(1)”、名词“过头_(2)”、短语词“过头_(3)”,从语义维度出发将表示超过一定程度或限度的“过头_(3)”界定为主观超量义结构。在历时层面上,聚焦于主观超量结构“过头_(3)”,构拟出该结构的句法发展过程:独立作谓语→定中结构→补语结构,探寻出“过头_(3)”主观超量程度义的获得机制:“过头_(3)”通过隐喻实现了从具象空间域的“超量”向时间域,再向抽象程度域的“超量”跨域投射,呈现了从客观到主观、具象到抽象、精确到模糊的衍生特点。

关键词： 定语   复合名词与名词词组区分   汉英比较   汉语特点  

摘要： 朱德熙(1985)认为现代汉语的名词和形容词能够做定语而动词不能。本文以这一论断为切入点,讨论由此牵涉出来的两个问题:现代汉语复合名词与名词词组的区分,以及现代汉语和英语在名词性偏正片段的构造上所展现出来的异同。借助“句法完整性”这一鉴定标准,文章指出:现代汉语不带“的”的名词性偏正片段是复合名词,而相应的带“的”的名词性偏正片段是名词词组。以对现代汉语的事实分析为基础,文章认为现代汉语和英语在名词性偏正片段构造上的共性是:名词和形容词都可以直接修饰核心名词生成复合名词,动词都不能直接修饰核心名词。两种语言的差异除了因核心词参数设置不同而导致的语序区别,其他差异主要源于基本语法单位上的区别,即现代汉语的语素以单音节词根语素为主并且有“的”这一虚语素。

关键词： 现代汉语   语法研究   非存现   位移   被字句   句段  

摘要： 汉语非表存现的位移类被字句出现位置以谓语位置居多,句法上受限。当一个事件对应两个句段时,主要有两种情况:一种情况,一个事件由位移类动词和介宾结构两个句段构成;另一种情况是由伴随类动作与位移类动词两个句段构成,这类伴随类动作多与压迫类情景有关,比如“推、押”。汉语非表存现的位移类被字句的事件关系主要是时间关系、并列关系和因果关系,谓语动词连用时会经常出现“时间关系”与“并列关系”,“因果关系”在汉语被字句中尤为常见,这一关系更密切了两个谓语动词之间的关系。汉语特殊句式的研究在谓语动词连用上受到一定限制,常见的是“时间关系”与“并列关系”,“因果关系”在被字句中比较常见,但经常被忽略;其他事件关系都较为少见,例如“目的关系”“条件关系”“递进关系”“转折关系”。过往的研究,一方面在特殊句式研究中,忽略这些不同的语义关系,将其统一表达为“连谓”;另一方面又单列紧缩句进行研究。这两种表达在以往的研究中都没有很好地统一到同一个句式的研究上。

关键词： 汉语教育   国际化   路径   人才培养   专业人才  

摘要： “一带一路”倡议增强各国之间的交流,语言是国家之间贸易交流的重要保障,“一带一路”倡议沿线国家不用通用语言,这时通用语言显得非常重要,在“一带一路”倡议的背景下需要大量对外汉语人才,必须加强对外汉语人才的培养,这是保障“一带一路”倡议顺利实施的重要要素。教育国际化是当今世界各国教育发展的一大特征,也是世界各国高等教育发展的重要趋势,该文分析我国汉语教育国际化的现状及存在的问题,以汉语教育国际化科学内涵为基础,提出汉语教育国际化的实现路径与措施。各高校在国际化办学理念上要加快师资队伍建设,积极引进国际人才,做好各学科综合水平建设,推进人才国际化发展培养路径。

关键词： 跨文化认同   跨文化适应   汉语国际教育   中国文化教学   社会语言学   习得  

摘要： 随着我国综合国力与“文化软实力”的不断提升,如何让来华留学生在日常文化习得过程中增强对中国文化与中国国情的跨文化认同显得日益重要。社会语言学认为,二语学习者对东道国的跨文化认同并不完全形成于单纯的语言课堂,而是更多地在日常文化习得过程中建构而成。该文从跨文化认同视角出发,分析跨文化认同的概念与主要内容,并在此基础上探讨来华留学生的中国文化习得的重要意义及制约因素,并提出3条改进策略:第一,来华留学生要提高学习汉语和中国文化的积极性;第二,教师深入了解学生,因材施教,增强跨文化意识;第三,高校与社会要拓展地方文化资源,创设体验式、合作式的文明交流互鉴平台。

关键词： 中国现代诗歌   现代汉语诗歌   国家社会科学基金   研究丛书   数据库建设   新诗传播   华中师范大学   传播接受  

摘要： 2022年10月,华中师范大学文学院王泽龙教授主编的“现代汉语诗歌传播接受研究丛书”由中国社会科学出版社出版,丛书共收入《现代汉语与中国现代诗歌》《节奏与中国现代诗歌》等七部论著。该丛书是王泽龙教授所主持的国家社会科学基金重大项目“中国新诗传播接受文献集成、研究及数据库建设(1917-1949)”的最新成果。