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关键词： 大汉语   现代汉语   国语   华语  

摘要： 从“大汉语”的角度考察汉语百年的发展历程,可以发现存在普通话、台港澳国语与海外华语三条发展线索,今后会在趋同与存异这两个趋势下进一步发展。趋同即为“融合”,结果是造成各地的差异成分不断减少、共同部分不断增加;存异则是各个变体在趋同发展的同时,会在一定程度上保持独有个性,维护其作为“变体”的基本特征。新的百年现代汉语的研究首先应解决“做什么”与“怎样做”的问题,要在研究观念的更新发展与研究内容的拓展加深两方面做出更多、更大的努力。

关键词： 虚词   郭沫若   《女神》   诗歌节奏   诗体   散文化  

摘要： 郭沫若的新诗集《女神》注重“内在律”的情绪节奏实践,在大量语气助词、副词、介词结构对应中的排比重叠应用,实现了情绪节奏与语义节奏的互动;以虚词的合理使用构成自由灵活式、圆融平衡式和回旋递进式的语形节奏,推进了情绪节奏的放纵与收敛;形成诗句轻重音和声调、语调的变化,虚词的反复及押韵,构成了现代的韵律节奏。《女神》以大量虚词调适语音节奏的急缓、停延、长短、高低等要素,与情绪节奏、语义节奏、语形节奏等互动,打破了传统诗歌固定的格律形式,形成多元开放的现代节奏新形态。

关键词： 《国际中文教育中文水平等级标准》   《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》   词汇   教学   国际中文教育  

摘要： 《国际中文教育中文水平等级标准》于2021年7月1日正式实施,其词汇表的研发参考了2010年发布的《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》。两个词表的收词情况既有联系又有不同。对两者的收词情况、词汇等级调整情况、词汇增减变化等情况进行分析,探讨《国际中文教育中文水平等级标准》的实施对词汇教学的指导作用,并提出国际中文教育中词汇教学的具体策略。

关键词： 现代汉语   常用字   语音演变  

摘要： (语言是人们表达思想,进行沟通交流的重要工具。)随着现代社会的发展,(汉语已成为我国乃至世界各国人们的必不可少的交际工具。因语言的地域性和民族性特征的差异导致人们在交往过程中,在语音和词汇上会出现多变现象,而同一词语也往往会有不同的读音。(本文)通过对现代汉语常用字的语音演变分析,可以有效帮助国人了解现代汉语中某些词(或词组)的读音在近几年来出现的变化。为了适应中文教育、图书编撰的需要,我国国家语言文字工作委员会在1988年出版了《现代汉语常用字表》。该表记载了当下现代汉语常用字2500个,记载了次常用字1000个。为了帮助读者理解当下我国现代汉语常用字的演变,本文则选择常用字2500中的部分作为本次研究对象,并采用对比法等研究方法帮助读者及群众了解《广韵》与现代普通话的区别,并从音变等方面对其作出解释。亦希望能为我国汉语字、词等图书的编撰提供相应参考;为我国语言规范工作提供一定的助力和基础;为我国语言文字工作的深化发展工作和语言文字文化的传播工作提供一定的科学依据和学术支持。本文在内容上尚存较多不足之处,还请广大读者对其进行批评和指摘。

关键词： 现代汉语   课程思政   立德树人  

摘要： “现代汉语”课程思政教学应以一种润物无声的方式融入思政内容,潜移默化地提升学生的思想道德品德素养。“现代汉语”课堂上教授的教材主体知识、融合的生活中的语言现象和中小学语文教学案例,都能巧妙地融入思政元素,让课程不仅成为获取专业知识的途径,也是塑造人格和品德的重要平台。

关键词： “灬”部   演变   分类  

摘要： 《现代汉语常用字表》收录了目前所公认的最常用、最基本的汉字,奠定了当今社会的语言文字基础;而“灬”部作为汉字的偏旁部首之一,在现代汉字的形体构造中占据了极其重要的地位。根据《说文解字》的部首分类来看,“灬”即“火”部;然而经过数百年的演变,包含“灬”的汉字却不仅仅只与“火”有关。比较现代汉语常用字中包含“灬”部字的来源,发现其大致分为三类——与火有关;由动物身体的某一部分讹变而来;由其他的笔画部件讹变而来。

关键词： 文言文阅读   分类归纳   联想迁移   义务教育语文课程标准   备考攻略   中国古代社会   现代汉语  

摘要： 从先秦、两汉的散文、辞赋,到唐宋古文、明清八股…·文言文在中国古代社会长期占据重要地位,也是现代汉语的源头。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中生的文言文阅读有明确要求:“能阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”

关键词： 汉越语   动词   去?i   对比   教学建议  

摘要： 本文采用对比分析法,对现代汉语动词“去”与其对应越语动词“đi”各自在句法功能和语义特征上的特点进行了考察。通过研究发现,两者均指人或动物的动作行为,可以是所在的地方到别的地方,也可以放在别的动词表示即将要做某件事情。此外,两者之间也存在着诸多不同,具体是越语动词“đi”有将近十三个义项是特有的,而现代汉语动词“去”只有七个。通过对比后本文还给越南本土汉语教师提供一些有用的教学技巧。

关键词： 师范专业认证   汉语言文学   现代汉语   课程思政   教学实践  

摘要： 本文以师范类专业认证为切入点,以国家教育行政部门颁发的相关文件为理论基础,运用案例研究、逻辑归纳法等研究方法,在对师范专业认证和课程思政建设的内涵与价值取向进行全面梳理的基础上,归纳汉语言文学专业课程与思政教学结合中存在的问题及实现路径,提出可行性建议,以期改善现代汉语课程思政教育墨守成规、与地方文化脱钩及教学与创新评价不足等问题,提高学生的学习效果和综合素质,发挥汉语言文学专业课程的铸魂育人作用,为师范专业认证提供有力支持。

关键词： 专项评估   汉语国际教育硕士   专业学位  

摘要： 汉语国际教育专业学位授权点专项评估是针对汉语国际教育专业学位各培养单位培养体系完备性的整体评估。华北理工大学自2017年获得汉语国际教育专业学位授予权以来,还未进行过整体评估,本文以专项评估各项指标为参考,讨论华北理工大学汉语国际教育专业硕士培养现状、优点、现存问题及改进措施,分析专项评估对汉教硕士人才培养的指导价值。