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关键词： 古典诗歌   诗性特质   抒情传统   现代汉语   诗性潜能  

摘要： 作为中国古代最主要、最正统的文学体裁,“诗”衍生出包括汉“赋”、宋“词”、元“曲”等在内的多种变体,古圣先贤、前辈学人对它们的艺术特征及精神品格做了详细的评价与阐释,从中可以提炼出各自的诗性特质,如“诗”之言志与缘情的相辅相成,“赋”之铺采摛文、体物写志,“词”之音内言外、要眇宜修以及弱德之美,“曲”之出乎自然、有意境而已矣,等等。经过两千多年的传承与演绎,古典诗学形成强大的抒情传统,不仅对新诗创作起着潜移默化的影响,也启迪我们预设新诗的诗性品格,进而以综合创新的策略充分开掘、发挥现代汉语的诗性潜能。

关键词： 实践教学   汉语国际教育   开放教育   导论课程   案例设计  

摘要： 汉语国际教育专业旨在培养中国语言文学学科应用型专门人才,是一门实践性较强的专业,加强实践教学改革对于该专业实现人才培养目标具有重要意义。笔者以现代信息技术为支撑,依托教学平台,开展了基于开放教育的专业导论课程——汉语国际教育专业导论实践教学改革,从意义、思路、创新、设计和完善方向等五个方面,探索开放教育下实践教学模式和实践教学内容改革,提升导论课程实践教学内涵,实现以实践能力培养为核心的教学目标。

关键词： 现代汉语   课程思政   思政元素   文化自信  

摘要： 开展课程思政,须处理好课程思政与专业知识的关系。结合汉语专业知识教学,教师可以从国家、社会、个人三个层面展开思政教育。通过专业知识学习,学生可体会汉语之美,感悟中国文化精神;可以接触社会热点语言问题,关注语言生活;可培养探究意识,树立终身学习的信念。思政教育知易行难,应采用渗透教育、实践教育等多种方法。

关键词： 现代汉语   句式杂糅   前后牵连式   成因分析   教学策略  

摘要： 本文在对现代汉语前后牵连式句式杂糅进行分类的基础上,针对目前研究中存在的现象描写较多,成因解释不足,教学策略有待研究等问题,从认知角度入手,运用图形-背景理论,构建语句表达的图形-背景认知模型,对现代汉语前后牵连式句式杂糅的成因及其教学策略作出较为合理的解析。

关键词： 核心素养   师范院校   小学教育   现代汉语   课程改革  

摘要： 以小学语文核心素养为匹配,以专业素养、文化素养的提升为导向,科学设计“文字”教学,能在增长学生汉字相关知识,提升学生汉字使用水平、教学水平的同时,帮学生浇筑坚实的文化基础,增强文化自觉,坚定文化自信。在教学目标上要注重知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标的设定;在教学内容上要讲清基本理论知识,还要通过文化补给和强化训练,补充有利于提升学生核心素养、适应岗位需求的优秀传统文化相关元素;在教学策略上要关注课前导学阶段、课中趣学阶段、课后延伸阶段的教学;在考核评价上要坚持能力导向、专业导向,坚持文化引领。

关键词： 语法规则   同位(复指)短语   宽   上(里)   男、女   名物化   语义成分  

摘要： 黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语(下)》(增订六版)语法章节中存在几个小问题:对“语法”和“同位(复指)短语”的定义和特点,对“三尺宽”的“宽”、“田野上(里)”中的方位词“上(里)”的实词义,对“看见两男两女”中的“男”和“女”以及“公私不分”中的“公”和“私”的词性和词义,对“非主谓句”以及“语义成分”的定义与特点等,作了进一步的探讨。

关键词： 反问劝从   “何X+V”构式   报刊语体   文学语体   构式搭配分析   局部语义韵  

摘要： 构式在具体语体的搭配情况不尽相同。依托CCL现代汉语语料库,利用构式搭配分析法的共现词素分析法考察反问劝从类“何X+V”构式(“何X”为“何必”“何苦”“何妨”“何不”或“何须”)在报刊语体和文学语体中的构式搭配,并人工标注局部语义韵,分析该构式的语用功能和语境之间的关系。在构式搭配上,V槽位动词丰富,共现词素常是“来”“去”等、重叠词等,凸显意图,与趋向动词的搭配强度较高。在局部语义韵上,“何必”“何苦”“何须”和动词搭配的整体语义韵相对积极,“何妨”“何不”则需根据语境具体判断。在关联论视角下,为找到最佳关联,获取隐含意义和实现该构式劝从性的语用功能,认知语境动态发展。构式搭配分析法和局部语义韵可拓宽汉语学习者学习构式搭配的新途径,更好地掌握相应构式用法。

关键词： 汉语国际教育   跨文化交际   海外实习  

摘要： 作为专业建设的重要内容,海外实习是提高汉语国际教育硕士研究生跨文化交际能力、确保人才培养质量的重要环节,研究生在海外实习过程中出现的生活、心理和工作等方面的跨文化交际适应问题必须引起有关部门和培养单位的高度重视。国家汉办等志愿者派出和服务机构应在志愿者培训内容、方式等方面进行改革,加强志愿者跨文化交际能力培养;培养单位应将跨文化交际置于专业建设核心位置,以习近平总书记对“文明”和“文明交流互鉴”的有关理论和论述作为研究生跨文化交际课程建设和专业实习实践的指导原则;研究生本人也应在专业实习和实践中自觉提高跨文化交际能力和心理适应能力。

关键词： 课程思政   立德树人   应用语言学   汉语国际教育专业  

摘要： 应用语言学课程作为语言学类的核心课程,是课程思政的重要依托。以汉语国际教育专业为例,将应用语言学课程与思政育人相结合,探讨思政教育引入应用语言学课程的应用策略,提出教学改革与实践的相关建议,努力构建课程思政的育人大格局。

关键词： 小教专业   现代汉语·语音   教学现状   教改措施  

摘要： 《现代汉语》是高等院校小学教育专业开设的一门专业基础课,其中的“语音”一章则是本专业学生要学习的重点内容。文章针对小教专业《现代汉语·语音》一章目前在教学中存在的专业老师缺乏、教学方式重理论而轻实践、教学内容忽略专业性质、考核方式过于单一等诸多问题,提出相应的教学改进措施。