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关键词： “所”字结构   现代汉语   古汉语   语义功能   句法特征  

摘要： 古汉语和现代汉语中都经常会出现“所”字结构的运用,但由于句法环境的不同,其在具体的语用功能上有显著差异。古汉语中常见的为“所+动词”的结构形式,现代汉语则以“所+动+‘的’”居多,从多个维度对现代汉语中的“所”字结构进行了研究剖析,分析了其丰富多样的语义功能及多元化的句法特征。

关键词： 情态词   肯定极性   肯定极项   功能动因  

摘要： 现代汉语情态词极性表现的研究应区分情态的逻辑语义和语用强度分类,不同语言编码偏好有别;按分布标准难以区分汉语情态动词和情态副词,不利于系统研究汉语情态表达规律,本文将其合为情态词,统一考察其极性表现。现代汉语表逻辑必然、强意愿动力情态、强道义必然和几乎全部表认识情态的情态词不能被副词“不/没”否定;表认识情态的情态词不能进入极性问句和假设分句等否定性语境,其他情态词可以。仅用情态强度或量级模式等单一因素解释上述规律有困难。情态词的运用受情态强度、言语交际基本原则、语言编码方式偏好、话语策略偏好等多种语义、语用因素制约。汉语跟印欧语情态词用法的差别也需从上述角度解释。

关键词： 新文科   现代汉语   课程思政  

摘要： 在新文科建设的背景下,面对当下高校《现代汉语》课程思政建设的现状,课程建设应该守正创新地凸显中国特色、传统特色和交叉特色的理念。在此理念的指导下,重新设计课程的构建逻辑,有序地对《现代汉语》中的思政元素及思政案例进行宏观统筹和微观布局。同时,利用现代信息技术,通过多元化的教学手段探索提高课程思政融入水平和融入效果的方法,以期实现立德树人的目标,把高校《现代汉语》课堂打造成知识传递、能力递升与思政育人巧妙融合的有温度、有广度、有深度的新文科课堂,发挥高校开展课程思政的主阵地、主渠道、主力军作用。

关键词： “第三代”诗歌   世界意识   现代汉语   写者意识  

摘要： “新时期”以来,中国对于自身的“世界”意识进行了重要的调整,从而深刻影响了从1980年代至今中国的世界位置、中国人的文化意识与生活经验等方面的历史内容与精神感觉。“第三代”诗歌的兴起,恰逢这一语境转圜,也受到了重要影响。通过爬梳各方面相关文献可知,“世界”一词在“第三代”诗人笔下频频出现,俨然构成一个关键概念,与“第三代”诗歌中的诸多核心诗学问题构成重要的阐释性关系。在当时整体性的“世界”语境下,“第三代”诗人们对“世界”的定义呈现出多元化的面貌,且与各自的诗学路径与语言意识密切相关。将这一问题放置进1980年代世界性的文化政治语境和思想语境中间,考察“第三代”诗人们多元化的“世界”意识生成,以及与之密切相关的现代汉语意识,探究这些诗学遗产中对当下的写作与研究仍具启示性的部分。

关键词： 新文科建设   中医药院校   汉语国际教育   中医学   融合发展  

摘要： 本研究在新文科建设的时代背景下,围绕中医药院校汉语国际教育专业人才培养展开讨论,从“学科交叉融合”的角度厘清汉语国际教育新文科建设内涵入手,通过梳理汉语国际教育专业人才培养现状,分析中医学和汉语国际教育专业的学科交叉点,重塑中医药院校汉语国际教育办学特色,进而讨论如何从教学内容、课程设置以及实践等环节,突出中医药文化元素,以期培养能够在国际交流和海外教育教学环境中,具备中医药文化对外传播能力,能够“讲好中医药文化故事”的复合型、应用型人才。?

关键词： 《现代汉语》   PBL 项目式教学   OBE 理念   课程改革   语言实践能力  

摘要： 针对《现代汉语》课程理论性强、易脱离语言实际导致学生学习兴趣不足的问题,为提升学习成效和学生满意度,以成果导向教育(OBE)理论和PBL项目式教学法为研究基点,对比传统教学模式,通过设计实施项目式课堂改革。改革聚焦“如何衔接枯燥理论与实际运用”及“对标行业能力需求”两大核心问题,构建了包含核心小组项目、课堂实践活动、第二课堂活动的项目体系,并创制“驱—导—练—悟—用—评”六步教学模式。实践表明,PBL改革显著提升了学生学习成效、课堂活力与综合能力,为语言学类理论课程的实践化转型提供了可复制的路径。本文详细阐述改革动因、系统设计、实施过程、创新特色、显著成效及深化方向。

关键词： 学业职业规划   新生   学长引领   汉语国际教育  

摘要： 构建面向汉语国际教育本科新生的“学业—职业规划”学长引领模式不仅是必要的,也是可行的,具体包括三步:一是调查整理本科新生“学业—职业规划”相关问题;二是邀请毕业生,特别要注意毕业生的代表性;三是召开班会、分享会,畅通交流渠道。构建完善的“学业—职业规划”学长引领模式对汉语国际教育及相关专业的新生入学教育工作具有重要意义。

关键词： 河北高校   人才培养模式   培养目标  

摘要： 河北高校在汉语国际教育专业本科人才培养方面各具特色,本文选取培养目标、课程设置、教学实践三个环节,分别对河北高校汉语国际教育专业本科生的人才培养进行比较分析。通过对不同高校的培养模式进行多维度归类,揭示出各自的特色,从而为优化人才培养模式提供依据。在现状分析的基础上,结合行业需求和学生反馈,提出了针对性的优化策略,希望能够为国际中文教育事业添砖加瓦。

关键词： 民国时期   汉语词典   阶段特征   类型特征   总体特征  

摘要： 民国时期是我国现代汉语词典的初创时期,为新中国的词典编纂和词典学建设打下了坚实基础。民国时期的现代汉语词典编纂出版阶段共分为转型初创、缓慢发展和曲折前行三个阶段,所出版的词典共分为综合语文词典、普通语文词典、专用语文词典、专项语文词典四大类型。民国时期“词典”概念的出现和编纂是古今汉语词汇转型中的集中反映,推动了现代文化建设和语言建设,在与社会、读者进行有效互动的同时,也促进了词典功能、体例和类型的成熟。