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关键词： 程度副词   连体修饰语   连用修饰语   日本语教育   否定形式   用法特点   拟态词   词的用法   肯定形式   日语  

关键词： 接续表现   日语   接续助词   躺下休息   去看电影   父子关系   电话铃响   试验纸   动词句   意志性  

关键词： 丰富内涵   说话人   助动词   意志   否定表达   自认为   接续助词   国际关系   表达方法   词的涵义  

关键词： 语言策略   常规预设   语言否定   不确定对象   语言交际   广告创意   背景知识   提高产品质量   程度副词   表述策略  

关键词： 水平测试   日语   试题   因果关系   授受关系   惯用型   基础知识   补助动词   形式名词   语法测试  

关键词： 语义功能   否定句   程度副词   动作动词   词的分类   谓语动词   状态动词   并用型   肯定句   反义关系  

摘要： 副词“ほとんど”“あまり”在副词的分类上一般被看作“程度副词”。但是，这两个词并非总是表示“程度（或数量）”之意。换言之，由于二者与句子谓语部分的“共起关亻系”或句子的前后关系的不同，“ほとんど”“あまり”所表示的意义也不同，有时可解释为“程度”，有...

关键词： 动词连用形   敬语   功能  

摘要： “ぉ＋动词连用形”作为一种敬语表达方式，其构成看似简单，但能进入“动词连用形”的动词却有许多限制条件。这一表达方式具有尊敬、谦让、郑重３种功能。在其语用、语义等方面也表现除了复杂、灵活的一面，只有把握好具体语境，才能正确地使用这种表的方式。

关键词： 附加义   形容词   信息功能   静态语义   动态语义   程度副词   取值   强调式   静态义   基本义  

摘要： This paper deals with the rules and relationships between the information function and its dynamic meaning of the usage of "adjective + 点" (A—点) on the basis of its grammatical property and static meaning. The form "A—点" equals the comparative degree of the adjective in English and its static meaning is "a little" more or less than the adjective itself. When the form "A—点" is used in a specific context, it may take on two types of dynamic, or attached, meanings: pattern attached meaning or intention attached meaning. This paper also discusses the form "A—点" used together with le (了) and its theoretical relation. The author argues that the shorter form in a sentence, the higher rate of meaning it expresses. There is a net system to explain the meaning of the forms in language, whether they are long or short, static or dynamic.

关键词： 程度动词   心理动词   有界   无界  

摘要： 现代汉语的动词一般不受程度副词修饰，只有表心理活动的动词可受程度副词修饰，这是汉语教学界的一个表层化的通行认识。本文经过考察发现，这种结论是不够严密的，同时也试图从认知的角度揭示出决定动词能否受程度副词修饰的动因。

关键词： 汉语成语   结构助词   偏误分析   外国留学生   对外汉语教学   语法功能   动态助词   谓词性   程度副词   语法错误  

摘要： 在对外汉语教学中，成语教学任务存在于各种课型，各种水平层次的汉语教学中。但多年来成语研究主要集中在汉语本体的研究上，结合对外汉语教学的研究或是汉外成语对比，或是文化对成语的影响，从语言学习规律和语言教学规律方面对成语进行研究的工作，至今还很少有人去做。教师应该教什么，怎样才能教得更有效，还缺少理论的根据。因此，从对外汉语教学角度重新考虑成语是很有意义的。本文将对留学生使用汉语成语时出现的偏误进行语义和语法上的分析，并在此基础上找到偏误对我们的教学的启示。