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关键词： 程度副词   现代汉语   形容词  

摘要： 现代汉语中，程度副词和“(一)些”、“(一)点”、“有(一)些”、“有(一)点”等无定度量词都有度量程度的作用，有时他们会同现。本文主要研究了无定度量词“(一)些”、“(一)点”、“有(一)些”、“有(一)点”与程度副词同现的情况。 本文首先确定了现代汉语中能与无定度量词同现的30个程度副词，并在第二章和第三章中对这些程度副词与无定度量词同现的情况从语法和语义上进行了比较详细的描写。在此基础上，本文在第四章中进一步讨论了无定度量词与程度副词同现的四种结构的意义，论证了无定度量词具有两个基本意义即“具有一定的量”或“达到一定的程度”，而不是度量量的大小或程度的高低；当无定度量词与程度副词同现时，整个结构中起度量程度作用的是程度副词而非无定度量词。此外，无定度量词有一个重要的作用就是将本来不能度量程度，不能受程度副词修饰的成分变得可以度量。无定度量词和某些程度副词同现时还有缓和语气的作用。

关键词： 很   极   死   坏   语法化   比较  

摘要： 本文主要讨论现代汉语中四个相近有关联的程度副词“很”、“极”、“死”、“坏”之间的相同及相异问题,并运用“语法化”理论从历时的角度进行了初步的解释。 除去引言, 全文共分五个部分。本文以详细正确地描写现代汉语中经常容易混淆的四个程度副词“很”、“极”、“死”、“坏”的分布为主要目的,并运用比较手法揭示其相同和差异之处,力图为以汉语为第二语言的学习者提供有效的学习参考, 并对其共时平面的差异从历时角度做出了初步的回答。 引言部分详细介绍了该领域已经取得的成果和存在的问题, 指出对以汉语为第二语言的学习者来说目前的描写还不够细致而且也不集中, 而对这四者进行全面详尽的比较更是当务之急。这一部分同时介绍了本文写作的语料来源、写作思路。 第一部分详细描写了这四个程度副词在现代汉语中的分布情况, 将相当的重点放在它们各自可以出线的位置、它们与动词、形容词搭配的局限( 包括充当的语法成分、与之相关动词形容词的音阶、语义特征)上,为以汉语为第二语言的学习者描绘了这四个词语详尽的分布情况。 第二部分则对这四个程度副词两两搭配并运用比较的方法指出其存在的相同与差异之处。这部分主要研究它们在和动词形容词搭配时由于各自语义色彩、虚化程度的不同而导致的对与之搭配的动词形容词的不同。 第三部分则从句法功能、结构方式、表义特征三个方面总结了这四个程度副词比较的结果,指出正是由于它们虚化的起始点不同因而程度也不同,才导致了上述三个方面的明显差异。 第四部分从历时的角度具体探讨了和这四个程度副词有关的一些语法化过程, 包括古今常用程度副词的差异、V死O格式的产生及其发展、“很”的语法化过程、坏的语法化过程,通过解释了这些格式产生的年代、发生的变化及其对共时平面的影响深化了对它们的同与不同的考察。

关键词： 程度副词   否定副词   连用   结构形式  

摘要： 副词连用是比较普遍的现象,关于此项内容的研究已有不少,但是对程度副词与否定副词连用情况专门考察的文章还比较有限,因此,本文立足三个平面的语法理论,考察程度副词与否定副词的连用现象,力求做到观察充分、描写充分、解释充分。 全文共分六个部分: 引言:综述程度副词与否定副词连用的研究现状,本文的意义与创新之处,解释文章的题目,并提出两类副词连用形成两种结构形式的概念,即:“程度副词+否定副词+中心词”与“否定副词+程度副词+中心词”。 一、程度副词与否定副词连用的句法分析。这一部分首先讨论两种结构形式中程度副词、否定副词与中心词的使用情况,其次分析两种结构形式的结构层次,最后考察两种结构形式的句法功能。 二、程度副词与否定副词连用的语义分析。这一部分主要考察两种结构形式的语法意义以及进入两种结构形式的中心词的语义制约。 三、程度副词与否定副词连用的语用分析。这一部分主要考察两种结构形式的语体制约以及这两种结构形式的语用价值。 四、程度副词与否定副词连用的对称与不对称分析。这一部分首先用标记理论解释中心词语义不同而导致两种结构形式的对称与不对称现象,其次从优势语序与弱势语序的角度解释两种结构形式的不对称,再次考察一个特例“太”,从分析“太”的语义角度解释它与其它程度副词的不对称;最后分析否定副词“不”与其它否定副词在两种结构形式中出现频率的不对称。 五、结语。总结本文的研究,本文从句法、语义、语用三个平面的角度对程度副词与否定副词连用的现象进行描写,并对两种结构形式的不对称现象进行解释。

关键词： 程度副词   偏误   原因  

摘要： 本文从留学生使用程度副词时的常见偏误入手,试从本体原因、文化因素、语言习得、学习策略、教材问题等各方面探索了造成偏误的原因。

关键词： 接续助词   副助词   格助词   连体形   意思   助动词   相同   实际   用法   表示  

摘要： 副助词“だけ”和“ばかり”都可以表示限定的意思，在接续法上也相同，均可接在名词或用言、助动词等的连体形后，它们有的用法如：“だけでなく”和“ばかりでなく”在一定程度上还可互换使用。当“だけ”和“ばかり”加上格助词“に”后，实际上已成为了接续助词，并都表示惟一的原因，但两者在表达的意义上却有着很大的不同，基本上不能替换使用。试分析如下：

关键词： 程度副词   总括范围副词   出现频率   色彩义  

摘要： 本文通过对程度副词“十分”一词的产生和发展过程的调查、分析、研究 ,认为程度副词“十分”是由表示总括义的范围副词虚化而来的 ,而范围副词“十分”又是由表示对事物进行十等分划分和概括的“十分”的原义引申虚化来的。程度副词“十分”始见于宋代 ,元代进一步发展 ,明清时期进入发展的兴盛期。其用法主要是修饰形容词 ,其次是修饰心理动词 ,修饰词组时主要是修饰动词性词组 ,尤其是述宾词组。

关键词： もつと   更   程度   量性  

摘要： 「もつと」与"更"分别在日语和汉语中担当程度副词,具有使程度得以加深的功能。以"社会标准"和"个人标准"角度评价事物程度性时,二者是完全相同的。但在量性和制约性方面,「もつと」能使动作与表示时间、数量相关的模糊量词一起使用,能在量性上对动作起到制约作用。而"更"与模糊量词共用时,表示状态量,但不能制约、修饰动作。在否定命题方面二者既可修饰形容词的肯定形式,也能修饰其否定形式。

关键词： “ながち”   接续助词   日语   语法  

摘要： 接续助词「ながら」的一个主要用法就是表示两项动作同时进行,这一语法点在学日语的初级阶段便能学到.

关键词： 教育评价   日本   田中耕治   京都大学大学院   档案袋评价   效度   信度  

摘要： 日本京都大学大学院田中耕治(Tanaka Koji)教授专攻教育方法学和教育评价论,著有《学力评价论入门》、《学力评价论的新视野》、《新教育评价的理论与方法》等。本文探讨了教育评价改革的视点,诸如"真实性"、"参与与合作"、"表现"及"自我评价";概述了评价的基本概念——"效度与信度"、"实施可能性"和"公正性";同时讨论了日本"综合学习"的评价视点,以及包括日本开发的"学情卡"在内的档案袋评价。

关键词： 补语形容词   前置修饰语   动词短语   过去分词   最高级   名词性从句   程度副词   介词短语   分等级   加强语气  

摘要： very和much都可作副词修饰语表示程度。它们在实际使用时易被混淆。现将其用法作一比较。 一、作形容词或副词的修饰语 ***一般用来修饰"可分等级的形容词或副词"(Gradable Adjectives／Adverbs)的原级;much则不能。但修饰某些以前缀a-开头的补语形容词以及副词too时应用much,不可用very。如: