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关键词： 程度副词习得   汉语中介语   语料库   偏误分析   习得顺序   汉语教学   韩国留学生  

摘要： 本文借助北京语言大学的汉语中介语语料库，对韩国留学生关于现代汉语常用程度副词的习得情况进行了系统研究，揭示了一些关于汉语程度副词习得的普遍性问题，试探性地总结了一些规律，提出了一些对策和建议。全文共十一章，第一章：引言；第二章：“很”的习得情况分析；第三章：“更”的习得情况分析；第四章：“非常”的习得情况分析；第五章“最”的习得情况分析；第六章“太”的习得情况分析；第七章“有点儿”的习得情况分析；第八章“还”的习得情况分析；第九章“极”的习得情况分析；第十章“更加”、“十分”、“挺”、“格外”的习得情况分析；第十一章综合分析及教学对策。\n 本文中吸收和借鉴了国内外在程度副词和对外汉语教学方面所取得的研究成果，并提出了一些自己的观点。比如，绝对程度副词比相对程度副词习得的好；在绝对程度副词中“很”习得的最好，在相对程度副词中“最”习得的最好：从量级看，高量级的程度副词习得的最好，低量级的程度副词习得的最差；构拟出了一些程度副词的习得顺序等等。本文还系统地分析了语料中出现的所有偏误，不仅对于对外汉语语法教学具有一定的启发作用，而且对韩国留学生提高程度副词的运用能力，也有一定的帮助。\n 最后，基于对韩国留学生现代汉语程度副词习得情况的研究及其偏误分析，我们为对外汉语程度副词的教学提出了四条建议。

关键词： 不及物动词   程度副词   失败   《现代汉语词典》   理性   “成功”   范围副词   否定副词  

摘要： “失败”是现代汉语中的一个常用词，在《现代汉语词典》（05版）中的解释为：①在斗争或竞赛中被对方打败（跟“胜利”相对）。②工作没有达到预定的目的（跟“成功”相对）。作为不及物动词，它可以作谓语，但不能带宾语，可以带“了、过”等表示动态，可以带补语，可以受范围副词、否定副词的修饰等。例如：

关键词： 提示主题   表现主语   句节   主格助词   提示助词  

摘要： 「は」和「が」在表现主格上有很大的异同点,是日语学习和使用中最难把握的两个助词。只有通过性质、功能、条件、构造等诸多方面的比较,找出根本性的差异,才能够在语言实践中运用自如,少出差错。

关键词： 独   范围副词   程度副词   情态副词   语气副词  

摘要： 古汉语副词“独”的语法意义相当复杂,可以做范围副词、程度副词、情态副词以及语气副词,同时“独”又有众多的相关用法,和现代汉语相比呈现出不同的特点。“独”的使用在不同的历史时期又呈现出不同的面貌。

关键词： 程度副词   语法化   句法   语义  

摘要： 本文在广泛考察语料的基础上①,研究程度副词“老大”的语法化历程以及共时句法。复音词“老大”初见于唐代,做形容词。明代,发展为程度副词。明清两代是程度副词“老大”使用的高峰时期,有口语化特点,句法格式丰富。五四以后开始衰亡,到现代只保留了否定句式,使用率不高。

关键词： 好意思   不好意思   没好意思   语法功能   语义语用特征  

摘要： 确定了“好意思”的词性为助动词,分析了“好意思”及其否定形式的语法功能、语义差异和语用特征。

关键词： 程度副词   短语   隐喻机制   名词   现代汉语   主持人   学习  

摘要： 我们过去学习现代汉语时，曾经接触过“程度副词＋名词”的短语格式，但是举出的例子不是为数不多，就是尚且有争议。如著名的“我的长相很中国”（语出台湾著名主持人凌峰）一例，存在表达是否规范的问题，同时也留下了什么样的名词可以进入这个短语格式等可以再探讨的问题，比如很桌子、很市场、很物质等一般不被接受。究竟是什么决定这种短语是否合法呢？

关键词： 程度副词   名词   修饰限定   内部关系   表达效果  

摘要： 副词是现代汉语词类中作用较为单纯的一种,它一般只修饰和限制动词、形容词。但副词对名词进行修饰和限定的现象一直存在,尤其“程度副词+名词”的结构在近年来大量出现。从“程度副词+名词”结构的内部关系和表达效果进行深入探讨,可以初步了解该结构中名词功能的游离以及在表达效果上的利弊。

关键词： “程度副词+专有名词”   修辞语用条件   语义特征  

摘要： “程度副词+专有名词”短语结构在句子中处于形容词典型的句法分布位置,是一个典型的形容词性句法框架。“程度副词+专有名词”这一偏离搭配现象存在的修辞语用条件表现为:一是这一句法框架为“程度副词”与“专有名词”的偏离搭配提供了一个句法结构合理化的依据;二是“专有名词”应具有形容词性语义特征。“程度副词”、“专有名词”相互之间具有搭配选择限制条件。“程度副词+专有名词”短语结构的语义内容具有语境依赖性。

关键词： 授受表现   施与者   受益者  

摘要： 授受表现是日语语法体系中份量较重的部分,作为授受表现主要形式的「…てくれる」,语感微妙,应用广泛。本文从方便学习者的角度,分析和概括了「…てくれる」的语意特征,进而揭示出日语授受表现的本质。