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关键词： 内部规律   思维逻辑   leave   married   谓语动词   程度副词   never   tongue   spe  

摘要： 英语和汉语是两种截然不同的语言,各自有着不同的发展历程和独特的内部规律。我们学习英语时,切不可用汉语的思维逻辑去理解英语,而要尊重、了解。

关键词： 对外汉语教学   程度副词   建议   对策  

摘要： 汉语程度副词是副词家族的一个举足轻重的次类。在对外汉语教学中,留学生在习得汉语程度副词时存在一定困难,我们试图立足于教、学的角度,从宏观和微观两个方面,分别从提高其在教学语法体系的地位、教材编写、课堂教学、留学生学习主体地位的发挥等方面有针对性地提出几点教学建议和学习对策。

关键词： 综合性学习   有效性   评价   视点   “阅读”   学习类型   写作   写字  

摘要： 综合性学习相对于“识字与写字”“阅读”“写作”等，无疑是一种新的学习类型，这一类学习如何有效开展，如何评价，特别是通过评价来提高综合性学习的有效性，是一个新的值得探索的课题。

关键词： 很好   十分   非常   程度副词  

摘要： "很、好、十分、非常"同属于次高级绝对程度副词,因此它们在意义和用法上都有共同点,但它们并不是一组可以互相通用的程度副词,在意义和语法功能上存在着很多不同之处。比较和分析它们之间的同与异,并在一定程度上对其中的原因进行解释,对于正确分辨和使用这几个程度副词具有重要的意义。

关键词： 情态副词   反正   极性对立   语法化   话语标记  

摘要： 文章首先考察现代汉语中情态副词"反正"的使用情况;其次探讨"反正"组合成为情态副词的原因;最后详细考察情态副词"反正"的语法化过程。

关键词： 授受补助动词   主观   恩惠性   日语教学  

摘要： 日语中的授受补助动词是授受动词及其敬语的补助形式。与授受动词表示物体的授受不同,授受补助动词还表示行为及该行为产生的恩惠性的授受。这是日语的一种独特的表达方式。正确使用授受补助动词的关键在于掌握说话者对事态的主观恩惠性的理解。

关键词： 灌云方言   程度副词   三个平面  

摘要： 程度副词是现代汉语副词中的一个很重要的类别，灌云方言中的程度副词和普通话不尽相同，本文在大量方言调查的基础上，从语法、语义和语用三个平面的角度对灌云方言中的三个特殊程度副词“精”“透”“死”进行了分析讨论。

关键词： 渑池方言   程度副词   语法意义  

摘要： 渑池方言属中原官话的洛嵩片。渑池方言中的程度副词比较丰富,如有表示程度很高的"痛"、"可"、"死"、"很",表示程度比较高的"太"、"老"、"怪"、"歇"、"精"、"稀",还有表示程度一般的"憨"、"[phɑ]31"等。根据不同的语义等级分类讨论它们的语义、语用和语法功能。

关键词： 大学英语   英语教学   词汇学习   副词搭配  

摘要： 计算机语料库,特别是计算机学习者语料库在外语学习和教学中的应用标志着语言学习和研究在方法上和思想上的重要转变。计算机技术的发展和学习者语料库的建立使越来越多的语言学分析方法被提出。在日常交流中,强调现象比较常见,而使用程度副词来加强语气也是强调的手段之-。根据功能语法,程度副词的准确搭配使用,可以充分表达说话者的语气、态度,并影响着人际功能的实现。\n 本文是在语料库基础上研究常用程度副词的搭配情况,运用wordsmith软件查找出以程度副词为节点词,前后跨度为4的搭配。通过对比,观察LOB(英语本族语者语料库)和HPS(河南师范大学外国语学院研究生毕业论文)中,程度副词出现的频率、高频搭配、搭配频数、搭配词的语义色彩、类连接等,具体分析程度副词使用特点、倾向于搭配词的词性,以及倾向于搭配何种语义色彩的词；同时分析中国高级英语学习者和英语本族语者在程度副词的使用,搭配用法等方面的差异,找出中国高级英语学习者在使用程度副词方面的独有特点。本文共分五章：\n 第一章简要介绍了这次研究的起始动因,包括研究动机、研究目的、前人在此领域的研究以及全文综览等部分。\n 第二章是文献综述部分,主要对程度副词的定义、分类,及类连接、语义韵等相关定义进行描述。\n 第三章,提出了三个主要研究问题,并对所选语料库、软件和研究过程进行了的描述。\n 第四章的重点是对研究发现进行统计分析,首先对中国高级英语学习者和本族语者的程度副词使用频率情况做-整体对比,然后根据程度副词的分类再作具体的数据分析,从而找出差异得出结论。\n 第五章是全文的结论,总结了研究结果及发现这一结果的意义,指出了这一研究的不足之处,讨论了研究结果对中国学生英语学习和教学的启示,同时也展望了本课题的研究前景。

关键词： 程度副词   中介语   偏误分析   韩国留学生  

摘要： 文章借助汉语中介语语料库,通过对韩国留学生程度副词习得情况的考察,归纳了偏误类型,分析了偏误原因,探讨了提高程度副词教学效率的方法和措施。