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关键词： “该着”   情态类型   语义   句法   语用  

摘要： “该着”是东北方言中一个较为常用的情态副词,表达“命运注定,不可避免(迷信)”义。本文针对前人研究中所遗留的问题,立足于真实话语语料,分别从情态类型以及语义、句法、语用特征等宏观、微观维度对东北方言情态副词“该着”展开描写与分析,以期充分揭示该词的使用特点。

关键词： 史记   程度副词   使用状况  

摘要： 文章以《史记》为研究对象,对其程度副词的使用情况进行考察和分析,以期为上古汉语的副词研究做一些基础性工作。

关键词： 曲阜方言   程度副词   语义   语法   语用  

摘要： 曲阜方言中的程度副词跟普通话相比,有其独特性,有必要对其进行研究。本文通过搜集曲阜方言语料,对曲阜方言中的程度副词进行了全面性定量考察,对典型的程度副词从语法、语义、语用三个平面进行分析。在此基础上比较了曲阜方言相关程度副词与普通话中程度副词的差异,进而总结出曲阜方言程度副词的主要特点,以期为曲阜方言程度副词体系的进一步完善提供参考。

关键词： 盖州方言   程度副词   “通”   语法化  

摘要： 辽宁盖州方言中,程度副词“通”主要用于修饰单音节形容词,通常和它所修饰的成分一起充当定语、谓语和补语。在上古汉语时期,“通”主要作动词使用,表示“到达、通到”义。随着句法位置、组合功能的改变以及词义的发展,其动词词性逐渐减弱、词义范畴不断引申,最终在明清时期发展为表“很、非常”义的程度副词。在现代汉语书面语中,“通”作程度副词的用法已十分少见,该用法主要保存在盖州方言等汉语方言中。

关键词： 促转模式   程度副词   形化功效  

摘要： “很+嗨/哇塞/凡尔赛”形化性质、特色与功效涉及表义情态化与生动化、表达陌生化与时尚化、功效夸耀化与蕴含化;形化组配、模式与性能涉及程度限定与功能转化、描述修饰与摹状限定、感受表述与配合共现。形化机制、动因与后果涉及借用转喻与联想过渡、程度促发与求新异化、模式压制与感染。

关键词： 越南学生   现代汉语   程度副词   教学   建议  

摘要： 程度副词是副词里相当重要的一类,虽然其内部成员不多,但使用频率较高。因为现代汉语越南语程度副词在语义、语法、语用上存在不同程度的差异,使得越南学生较难掌握与运用。文章对现代汉语程度副词概况做出梳理,再对作为第二语言的汉语程度副词教学提出如下建议:搜集所有的现代汉语程度副词并进行分类,找出对应或无对应的越南语程度副词;针对学习者的语言能力级别介绍不同等级的程度副词;针对较难区分的程度副词进行单独讲解;针对不同主题介绍程度副词;针对程度副词的习得难度进行相应介绍。

关键词： 现代汉语   现代越南语   程度副词   最高级   比较  

摘要： 现代汉语最高级程度副词共三个(“最”“最为”“顶1”),而现代越南语最高级程度副词只有一个词(“nh?t”)。这四个词在语义上大致相同,而在语法、语用上颇有异同。“最”的适用范围最为广泛,而“nh?t”“顶1”“最为”受到循序渐进的限制。在越译汉方面,汉语学习者应该根据语体色彩、音节搭配倾向、感情色彩而作出最适合的翻译选择。

关键词： 程度副词   绝对程度副词   程度量级   程度范畴   推介性  

摘要： 以绝对程度副词所表示的量级为导引,跳脱四分法的框架,可以认为绝对程度副词内部存在层级系统。将绝对程度副词分为七个实现类,包括主观过量绝对程度副词、主观极量绝对程度副词、主观肯定绝对程度副词、客观高级绝对程度副词、客观中级绝对程度副词、客观低级绝对程度副词及否定绝对程度副词;针对每一个类型的绝对程度副词提出形式上的检测方法,进而在新分类的基础上提出程度量级性质序列。

关键词： 程度副词   实词虚化   方言  

摘要： “蛮”“怪”“老”“挺”等是在方言中十分常用的程度副词,但是这些词在造字之初的本义都没有表示程度副词的意义,所以本文将探讨这些程度副词词义演变的过程,并将从结构和语义两个方面来分析“蛮”和“怪”虚化的过程和机制。

关键词： 课堂教学评价   地理课堂教学   教学评一致性   实践操作   教学逻辑   义务教育地理课程标准   素养发展   五个方面  

摘要： 课堂承载着从知识学习到素养发展的价值和意义,上好课是每位教师追寻的终极目标。基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》的学习实践与课堂教学评价的研究探索,要成就一节好课,应把握好以下五个方面:一、教学逻辑设计体现科学性“教学也可以概括为教学逻辑的观念运演和实践操作相统一的过程。”