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关键词： 很   挺   怪   偏误   口语教学  

摘要： “很”“挺”“怪”都是十分常见的程度副词,且具有一定的相似性。近年来,学界开始广泛将程度副词“很”“挺”“怪”三者进行对比研究,并且取得了一定的研究成果。但是,以往的对比研究大多聚焦在语法层面差异上,语义和语用层面的差异对比研究还存在完善的空间。另外,将程度副词“很”“挺”“怪”与对外汉语教学相关联的研究成果较少,而着眼于汉语口语教学的研究成果更少。因此,本文将通过对比分析程度副词“很”“挺”“怪”之间的差异,以及考察汉语学习者在习得过程中的偏误类型,尝试从教材和教师教学等角度对三个程度副词的口语教学实践提供新的思路。 第一部分,本文基于前人的研究成果,结合所搜集的相关语料,从语义、语用和语法三个方面,分别对程度副词“很”“挺”“怪”进行了详细梳理。经过对比探究,本文发现,三者除了在语法上存在差异以外,在语义和语用方面的差异也尤为突出。 第二部分,本文基于HSK动态作文语料库,全面分析考察其中的相关语料,以探究程度副词“很”“挺”“怪”的习得情况。本文从语法、词汇和汉字三个方面,对汉语学习者在习得三个程度副词时所产生的偏误进行归纳整理,并分别对不同类型的偏误进行原因分析,发现学习环境因素是偏误产生的主要来源。 第三部分,基于书面语和口语之间的关联,本文通过对比程度副词“很”“挺”“怪”在书面语使用中的偏误差异,从而链接对外汉语口语教学,并从教材编写和教师两个角度为对外汉语口语教学提出参考性建议,以期促进汉语学习者在交际中更准确、更地道地使用程度副词“很”“挺”“怪”。

关键词： 纯粹程度副词   高程度   修饰对象   否定表现   语法范畴  

摘要： 在日语的学习生活中,我们经常能够接触到例如「とても」「非常に」「大変」等表示高程度的程度副词。虽然同样都能表示程度之高,但它们在某些情况下却不能替换。本论文以BCCWJ语料库中用例数最多的五个程度副词「とても」「非常に」「大変(に)」「極めて」「あまりに」作为研究对象,考察比较了它们的实际使用情况和用法。 本研究利用文献调查和NLB、BCCWJ这两个语料库,从与各词性的修饰情况、与否定表现的共现、与“语法范畴”的共现以及与“语气”的共现使用这四个句法功能的角度,探讨了「とても」「非常に」「大変(に)」「極めて」「あまりに」这五个词的实际使用情况。本论文的研究结果总结如下。 首先,关于这五个程度副词的修饰对象,本论文得出了以下结论。 五个词的中心用法都是修饰形容词和动词。修饰形容词时,五个词修饰属性形容词的比例较高。同时,相比感觉形容词(b),更倾向修饰感情形容词(a)。「極めて」则很难修饰感情形容词。在修饰动词时,五个词主要的修饰对象为「限られる·異なる·似る」等状态动词,难以修饰动作动词和变化动词。修饰副词时,五个词易于修饰样态副词,同时修饰「よく」这一表示程度量的副词的用例数较多。修饰名词时,能修饰的名词都是有状态性的名词。 其次,本论文总结了五个程度副词与否定表达的共现情况。 「とても」「非常に」「大変(に)」三个词只存在修饰「ない·よくない·おもしろくない」等形容词的否定表达的情况。在修饰动词的「否定義」这一分类中,能够与五个词搭配的否定表达有「足りない·合わない·目立たない·似合わない·捗らない」等。在「否定可能形」的分类中,常见的搭配有「できない·見えない·考えられない·言えない」等等。与其他四个词语相比,「とても」有修饰否定的倾向。另外,「とても～そうではない」这样的否定表达的例子很常见。 再次,关于与“语法范畴”的共现情况,本论文得出了以下结论。 在与“态”的共现中,五个词都可以与被动态的动词共现,但只有「とても」「大変(に)」可以与使役态的动词共现,且只能修饰感情使役动词。在与“体貌”的共现中,五个词都易与状态动词的「テイル」形共现。同时,五个词可以与变化动词的「テイル」形共现,但不能与动作动词的「テイル」形共现。在与「テイル」形共现时,表达“结果状态的持续”之意。在与“肯否定”的共现中,五个词更常用于修饰肯定表达。五个词同样可以修饰否定表达,在修饰否定时,大多表达可能的否定意义。 最后,关于与“语气”的共现状况,本论文得出了以下结论。 在与“礼貌程度”的共现情况下,「大変(に)」经常用于表示感谢、尊敬、道歉、遗憾的情况。「極めて」和「あまりに」经常出现在白皮书之类的与经济、政治等相关的书籍中。在与“语法范畴语气”的共现中,「あまりに」有与表示推测的表达「～かもしれない」共现的倾向。在与“语气”的共现中,五个词都更多用于“判定句”的句子中。除此之外,五个词都不能与「命令·依頼·禁止·誘い掛け」等共现。五个词不能与表达意志的「～よう」共现,但可以与「～たい」、「～てほしい」等表达希望的语气发生共现。五个词都不能和向听话者寻求信息的「問いかけ」发生共现。

关键词： 副词   正巧   偏巧   预期   认识情态  

摘要： 现代汉语中，副词“正巧”“偏巧”语义共性为巧合性，具有低概率特征。两个副词的语义不同：副词“正巧”无关预期表达，强调两个事件相契合的巧合性。副词“偏巧”表达偏离预期的巧合，包括“偏而不回”“偏了还回”“偏了又偏”三种情况。在重新分析与主观化机制作用下，“偏巧”“正巧”从短语演变为副词。“偏偏”“正巧”加合表达，是为了凸显情态评注细节。副词“正巧”“偏巧”情态语义及用法差异，反映了语用的适切性。

关键词： 程度副词   “很”   “sangat”   对比   偏误  

摘要： 汉语程度副词“很”在日常生活中是一个非常常用的程度副词。汉语学习者从学习的初级阶段已经开始学这个词了。母语为印尼语的汉语学习者学习程度副词“很”的时候常常出现偏误。原因是汉语程度副词“很”和印尼语“sangat”这两个词不仅有共同点,也有不同点。学习者经常分辨不出这两个词的不同方面。目前人们对于汉语程度副词“很”已经有了很多研究。为了让印尼学习者能够更深入地理解汉语程度副词“很”相较于“sangat”的异同之处,本文主要从句法、语义、语用这三个方面进行对比。本文虽然具体研究的问题只有一个“很”字,但是本研究是从多视角及多方位研究的。 本研究的数据集中研究以印尼语为母语的汉语学习者对汉语程度副词“很”及印尼语相关词“sangat”的使用情况和偏误。数据收集采用问卷调查法和笔记法。本文一共分为六个部分,研究的最终成果是:虽然汉语程度副词“很”对应于印尼语程度副词“sangat”,但是汉语程度副词“很”不能完全翻译成“sangat”。完全的对等翻译导致了印尼学习者不能充分掌握汉语程度副词“很”的用法。 文章共有六部分内容: 引论部分重点解释选题缘由、研究现状、语料库来源、研究内容、意义及方法。 第一章是关于汉语程度副词“很”的句法、语义及语用分析,本部分将对于“很”的句法、语义及语用三个方面进行全面细致的考察。 第二章是关于印尼语程度副词“sangat”的句法、语义及语用分析,本部分将对于“sangat”的句法、语义及语用三个方面进行全面细致的考察。 第三章是关于汉语程度副词“很”与印尼语“sangat”的对比分析,本章在第一章、第二章的基础上,从句法、语义、语用三个方面分析汉语程度副词“很”与印尼语程度副词“sangat”的相同之处和不同之处。 第四章是关于印尼学生习得汉语程度副词“很”的偏误研究,笔者对印尼学生使用“很”的情况进行测试调查、设计调查问卷、分析测试结果、并指出印尼学习者常见的偏误类型及偏误原因。印尼学生使用“很”的测试调查显示:印尼学生使用“很”时有偏误。偏误类型分为五种:词义泛化、错序、词语搭配不当、多余及缺失。 最后是结语部分,对全部文章作出总结及思路问题的汇总。

关键词： 河南鲁山方言   程度副词   “怪”  

摘要： 程度副词“怪”在鲁山方言中使用频率较高，具有一定的代表性和独特性，一般用于表示程度的加深和说话人主观情感态度的加强。文章以探究程度副词“怪”在鲁山方言中的用法及特点为出发点，从词汇意义、语法特征、语用意义三个角度并结合实例进行分析，旨在丰富鲁山方言的研究，具有一定的现实意义。

摘要： 繁荣发展是当代四十余年书法的主旋律当代四十余年是书法艺术发展繁荣的时期，也是在新的时代条件下探索出新的时期。回顾这四十余年探索前行之路，大概可分为三个阶段，如果说前二十年是当代书法的探索发展期（开启了展览时代，强化了作品形式与技法的表现力），而本世纪的前十年则可称为稳定发展期（帖派在展览时代的发展与新变成为亮点），

关键词： “X为”类程度副词   绝对程度副词   相对程度副词   程度量级   三个平面理论   主观性  

摘要： 现代汉语“X为”类程度副词用频较高,且因为其含有相同的构词成分“为”,故我们穷尽“X为”类程度副词,试图运用“三个平面理论”考察其内部成员的基本使用情况,并在此基础上概括“X为”类程度副词内部成员之间的共性和差异性。 首先,我们在结合词典释义以及各家对程度副词界定和范围限定的基础上,确定了“极为、至为、甚为、颇为、深为、殊为、大为、广为、最为、尤为、更为、较为、稍为、略为”这14个“X为”类程度副词,并根据有无比较对象和所表程度量级,对“X为”类内部成员所属层次进行具体划分,为后文的个案研究以及紧临的近义成员之间的对比分析奠定基础。由于“X为”类绝对高量义程度副词的内部成员较多,我们又辅以语义特征是否相近以及能否搭配名词性成分作为依据,确立了两组紧临的近义成员(比较对象)——“甚为”和“颇为”、“深为”和“殊为”,以及两个单独分析对象“广为”“大为”。 接着,我们对“X为”类绝对程度副词内部成员进行具体描写和对比分析。对三组紧临的近义成员——表极高量义的“极为”和“至为”、表高量义的“甚为”和“颇为”、表高量义的“深为”和“殊为”进行对比分析后,我们发现即使同表绝对极高量义的“极为”和“至为”在句法上也存在明显差异:“极为”可以修饰状态形容词、动宾短语、动补短语和兼语短语,但是“至为”没有以上用法。同表绝对高量义的“甚为”和“颇为”的主要区别在于句法搭配上,“甚为”不能搭配兼语短语,而“颇为”可以搭配兼语短语,并且修饰名词性成分的类型和数量也比“甚为”要多。同表绝对高量义的“深为”和“殊为”的区别是:语义上,“深为”具有[+内指向性],这一特点表现在其只修饰和人情绪有关的成分,“殊为”具有[+外指向性],带有说话人对事物的评价义;句法上,“殊为”不能搭配动词,只修饰[-心理义]的形容词,“深为”既可以修饰形容词也可以修饰动词;语体色彩上,“殊为”属于典雅体,“深为”属于正式体。表绝对高量义的“广为”、“大为”无论在语义特征和句法分布上都与其他词相去甚远。“广为”可以表示[+范围义][+程度高量],在句法上只搭配动词性成分,且这些动词性成分具有[+扩散义],“广为+X”的句法功能也很少,只充当谓语和充当定语。“大为”在语义上重在指明由于前面所说的某种情况引起很大的反应,主要搭配具有[+变化义]的动词和少数[-贬低义]的形容词。 然后,我们对“X为”类相对程度副词内部成员进行了描写和对比分析。同样是在语义框架和程度量级的基础上,确立两组紧临的近义成员——表高量义的“尤为”和“更为”、表低量义的“稍为”和“略为”,并对其内部近义成员进行描写和对比分析。“尤为”和“更为”的主要区别是:语义上,“更为”表示[+双项][+加强义],“尤为”表示[+多项][+凸显义];句式选择上,“更为”可以用于“比”字句、“不+程度副词+X吗”结构,但是“尤为”不可以;句类选择上,“尤为”比“更为”更频繁地应用于感叹句。表低量的“稍为”和“略为”的主要区别是:句式选择上,“稍为”可以用于“‘稍为’+不+形容词性成分\动词性成分”结构,但是“略为”不可以;句类分布上,“稍为”可以用于祈使语气,表示建议请求,但“略为”没有此用法。 由于表相对极高量义的“最为”和中量“较为”无论在语义特征还是程度量级上均与其他一些“X为”类程度副词存在明显差异,其中最重要的一点是:虽然作为相对程度副词,二者却有大量的非比较用法,在表达时呈现出强主观性。因此我们从主观视角、主观情态、主观认识三个方面分析了“最为”“较为”的主观性表现,总结了“最为”和“较为”表主观性的句型模式,与“最为”不同的是,“较为”表主观性的句式有“‘较为’+的+形容词性成分”这一句式,而“最为”不具备此句型模式。

关键词： 程度副词   汉日对比   汉语作为第二语言习得   偏误分析  

摘要： 程度副词用来量化程度差异,是汉语中表示程度的主要方式。不同的程度副词之间存在着许多难以把握的微妙差异,所以在汉语作为第二语言习得的过程中,程度副词是一个不容忽视的难点。在日语中,有很多意义和汉语相同或是近似的程度副词,由于它们同形且近义,字典等工具书和一些翻译软件往往会将之对译,但其实汉日同形或近义的程度副词有许多不同之处,日语母语者在使用程度副词时往往会因母语负迁移等因素而产生偏误。因此,本文以国际中文教学为导向、以程度副词的本体研究为基础,进行汉日不同量级程度副词的对比分析,旨在进一步明确汉日程度副词之间的相似性和差异性,期望能对国际中文教学提供有价值的参考。 本文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分介绍了选题缘由,并对汉日程度副词的研究现状进行梳理和述评。正文分为三章:第一章结合前人对程度副词的量级划分,对《汉语水平考试大纲》中不同量级的程度副词进行分类筛选,并依据各量级程度副词在实际使用中的频率以及汉日之间的对应关系,从五个量级中各选出一组互译或同形对译的汉日程度副词作为研究对象,具体分析其共性和差异。第二章调查并分析日语母语者在使用五个不同量级的程度副词时出现的偏误情况,归纳其偏误类型并总结了偏误成因。在选取的五个量级的程度副词中,过量级和轻微级程度副词的偏误率较高,其中“很”和“太”的误代偏误以及“稍微”的遗漏偏误尤为突出。在此基础上,本文总结了四个方面的偏误成因,分别是程度副词本身的复杂性、母语负迁移、目的语知识泛化以及交际策略和学习态度的影响。第三章根据前文的对比分析结果和偏误调查情况,从教师教学和教材编写两个方面对不同量级的程度副词教学提出相关建议。结语部分对全文内容进行了梳理与归纳,同时指出了研究过程中存在的一些局限与不足。