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关键词： 阳明学   传播   分布   地域  

摘要： 王阳明以讲学为首务,足迹遍布十余省份。然而比较来看,浙中、江右、南中可以说是他的苦心经营之地,其一生大部分的讲学时间集中于此,其较为成熟的学术思想亦发源于此,故而是阳明学传播的重点区域。黔中、粤中、桂中可以说是由阳明播撒种子而由其门人精心耕耘之地。阳明早年的个人"悟道"发生在黔中,而晚年的两广之行则使其最后心迹留在了粤中和桂中,故而,此三地亦可谓是阳明学传播的主要区域。楚中、闽中和鲁中,均属于阳明过路讲学、临时传道之地,故而是阳明学传播的边缘地区。北京则较为特殊,阳明虽在那里居住、讲学时间很长,但北京作为政治中心,人气聚集,众人首先是为官,然后才是为讲学,故而使得此地的流动性极强,难以形成地域性的阳明学派。

关键词： 机器翻译   翻译技巧   翻译实践  

摘要： 现代机器翻译是建立在语料库的基础上,适用于非文学或非文化的文本。针对不同句法结构、词义辨析,从语料库筛选出与输入句子类似的例句,进而把源语言转化成目的语。机器翻译出现的问题已经引起大学英语课堂教学的重视和反思,从全新的视角分析如何应用适当的教学策略对机器翻译的后期编辑有所帮助,进而提高翻译质量。

关键词： 中餐   命名特征   翻译技巧  

摘要： 随着经济全球化的不断推进,文化越来越成为各个国家在全球竞争中的一张靓丽名片.传统饮食作为民族文化中的一项重要指标,其作用越来越不可低量.中华美食品种丰富、博大精深,做好中餐菜名的翻译,对于弘扬我国传统饮食文化,提升我国文化软实力,彰显民族精神等具有举足轻重的作用.

关键词： 分子生物学   绪论   探索  

摘要： 绪论课程教学在整个分子生物学教学中起着至关重要的作用。笔者根据多年的教学实践,构建了分子生物学课程绪论部分的教学内容和教学方法,从绪论课程的教学目标、教学内容安排、教学方法三个方面详细论述了如何上好分子生物学绪论课程。

关键词： 无灵主语   医学翻译   转换   人称   物称  

摘要： 由于中西方思维方式差异,英语和汉语在主语表达方面存在明显的差异,即英语常用无灵主语(非人称主语),而汉语则倾向于使用有灵主语(人称主语)。本文旨在探讨英语无灵主语对医学翻译的启示,浅析医学翻译过程中通过无灵主语与谓语、宾语和状语之间的转换,以达到英译汉时避免“翻译腔”,汉译英时增添“洋味”(地道英语)。

关键词： “AP课程”   中美教材   绪论   对比  

摘要： 中方物理教材（人教版）和美国选修物理教材（A Custom Publication）的风格和编写体系由其绪论可见端倪。因此，将这两种教材的绪论进行研究、比较、取长补短、有机融合，是非常必要、重要、有意义的工作。

关键词： 英语   被动语态   翻译技巧  

摘要： 被动语态的使用在英语中十分广泛,在现代汉语中则相对较少.翻译的初学者经常会在被动语态的翻译中出现错误,文章就对汉英被动语态进行比较,分析英译汉与汉译英的被动语态翻译技巧,总结出翻译规律,为翻译学习者提供一定指导.

关键词： 超长   翻译   技巧  

摘要： 中文句子的长度无法和英语超长结构相比。本文就英语超长结构在英译汉中的困难进行了说明,同时通过大量例句归纳总结出五种重组超长结构的技巧,旨在探讨超长结构的翻译规律。

关键词： 中医基础理论   绪论   教学经验  

摘要： 《中医基础理论》是中医专业大学生接触的第一门中医专业课程,直接关系到中医后续课程的学习,把握好绪论的教学对《中医基础理论》的学习至关重要。绪论教学要突出《中医基础理论》的重要性,坚定学生的专业思想,激发学生的学习兴趣,重视医德教育。

关键词： 英语翻译技巧   词性转换   策略  

摘要： 汉语和英语在词汇和语法构架这两个方面的区别是非常明显的,在对英语进行翻译时,我们不能对英语句子中的词汇进行直接翻译。因为汉语当中的词汇一般情况下是一词一类的,而英语的日常词汇大多数是一词多类的情况,甚至会出现一词四类以及超过四类的词汇,因此,当对英语进行翻译时,可以把英语中的词性根据整体句子的意思进行调整,使得英语的翻译更加准确,贴合实际。事实上,在翻译时,因为两种语言相关的词汇用法也存在一定的差异,句子的结构有一定区别,很多时候都需要进行词性转换来保证翻译的科学性与准确性。本文主要讨论了词性转换的必要性以及词性转换的原则,并对词性转换的难度进行分析,提出了相关的词性转换技巧,希望具有一定的启发作用。