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关键词： 韩译   称谓语   《城南旧事》   翻译策略  

摘要： 称谓语既是语言现象,也是社会、文化现象,在任何语言中,称谓语都担当着重要的社交礼仪作用,它作为语言系统的重要组成部分,在世界所有语言中都是不可或缺的一部分,也是人们在日常生活交流中使用最为频繁的词汇之一。汉语称谓语自身的复杂性使它在译者的翻译过程中成为一个难点,这些词的翻译在一定程度上会影响到译文的质量。本文以《城南旧事》为例,研究称谓语的韩语翻译情况,得出称谓语的翻译策略。

关键词： 文言文阅读   语法结构   翻译技巧  

摘要： 文言文阅读中的基本语法结构,包括主谓结构、宾语结构、定语结构、状语结构和补语结构。文言文阅读中常见的翻译技巧,如字面翻译与意译的选择、考虑文化背景、分析上下文、辨析词汇和转换句子结构等。掌握文言文阅读中的语法结构与翻译技巧有助于提高文言文阅读能力。

关键词： 文言文翻译   突破难点   句子翻译   失分   备考   文言翻译   胸有成竹   现代汉语  

摘要： 将文言句子翻译成现代汉语是一种传统题型,也是历年高考的必考题,既是考查的重点,也是应试的难点,一直成为大多数考生难以逾越的一道“坎”,应试失分现象比较严重,是公认的“重灾区”。其实,要攻破“文言翻译”这一顽固的“堡垒”,化解“文言魔咒”,只有着力解决好“考什么”和“怎么答”两个问题,才能在备考时做到有的放矢,应考时胸有成竹,游刃有余,顺利突破难点,拿下高分甚至满分。

关键词： 课程思政   翻转课堂   生物化学   绪论部分  

摘要： 立德树人是我国高等教育的根本任务。全学科、各专业课程思政教育已在全国各高校积极开展,但存在学生接受度低的问题。探索新的、有效的课程思政教学方式,是实现立德树人目标的重要途径。该文以高校生物化学课程的绪论部分为对象,根据绪论内容的特点,选用翻转课堂教学模式开展思政教育。学生学习反馈情况表明本次教学探索取得了较好的思政教育效果,为翻转课堂在高校课程绪论部分思政教学中的应用提供了参考。

关键词： 文化视角   茶叶英语翻译   中西方文化差异  

摘要： 我国的茶产品种类丰富、品种多样,不同茶产品中,不仅营养价值不同,文化特征亦存在差异。本文介绍将文化融入到茶叶英语翻译中的必要性、茶叶英语翻译中存在的问题以及提升茶叶英语翻译水平的方法,以期通过提升翻译准确性的方式,为茶叶贸易活动顺利开展提供支持。

关键词： 高中生物学教材   绪论   比较研究  

摘要： 我国现行高中生物学教材有人教版、苏教版、沪科教版、沪科技版、北师大版和浙教版,以这6版教材的“绪论”为研究对象,从“绪论”题名及其所处位置、插图设计、内容编排等维度进行比较分析,为高中生物学第一课教学提出建议。

关键词： 《倚天屠龙记之魔教教主》   汉语   维吾尔语   台词   翻译方法   翻译技巧  

摘要： 随着社会的不断发展,影视作品的翻译也随之不断发展。该文以电影《倚天屠龙记之魔教教主》为例,分为前言、正文、结语三大部分。前言部分明确了撰写本篇文章的意义所在;正文部分以影片中的汉维语台词的翻译特点、翻译方法、翻译技巧等方面为出发点进行剖析;结语部分对整篇文章的内容进行总结评述。该文通过对汉维语台词翻译过程中所呈现出的翻译特点及在翻译过程中所采用的方法和技巧进行探究,以提高汉维语学习者的学习兴趣,进而促进不同民族之间的文化交流。

关键词： 仪器分析   课程思政   教学改革   思政教学  

摘要： 课程思政建设和学科德育建设存在着密切的联系,课程思政建设是学科德育建设的深化。为提高仪器分析课程教学质量,深入进行教学改革探索,精准挖掘课程中思政元素,从优化课程大纲、改进教学方法、拓展教学内容等环节进行研究和实践,实现专业课程育人目标,也为相关专业课程的思政教学提供参考。

关键词： 中国饮食文化   英语翻译策略   民族文化交流   交流的桥梁   中国传统文化   翻译技巧   灵活应用   生活实践  

摘要： 中国饮食文化是劳动人民在长期的生活实践和社会活动中形成的一种文化,其内涵丰富,形式多样,影响深远。随着经济全球化程度不断加深,各民族文化交流日益密切,饮食文化作为中国传统文化的重要组成部分,在文化交流过程中起到了十分重要的作用。而翻译是文化交流的桥梁,因此,译者需要具备扎实的文化基础,掌握并灵活应用各种翻译技巧,提高译文的准确性和实用性。

关键词： 课程思政   有机化学   有机物   绪论   安全意识  

摘要： 课程思政是当前教育改革和课程建设的重要内容。“有机化学”课程既传授专业知识,同时蕴含着丰富的思政元素,能有效地实施课程思政,实现知识素质与思想素质同步提升,落实好“立德树人”根本任务。作者以“有机化学”课程的绪论为例,深刻分析课程内容、课程目标设置、教学过程设计以及学习效果评价、教学反思等环节,旨在为该课程及其他专业课程开展思政教育研究与实践提供参考和借鉴。