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关键词： 无机化学   绪论   课程思政  

摘要： 疫情期间,有效的绪论教学设计能保证线上教学效果,并能激发学生学习后续课程的热情。为做好疫情期间的无机化学课程思政工作,本文充分挖掘疫情防控、医药应用及最新前沿等思政元素,设计无机化学绪论“五味”教学,并通过直播履行特殊时期的育人职责。

关键词： 中医药   仪器分析   课程思政   教学设计   绪论  

摘要： 将思政元素引入教学设计,为思政教育融入专业课程教学提供前期指导。针对中医药类仪器分析课程特点,将思政元素引入教学设计的各个环节。本文以绪论章节为案例,具体探讨在教学目标设置、教学策略与方法选择、课堂教学案例、教学效果评价和教学反思与改进等环节中将思政教育与专业课程深度融合的思路和方法,以期为中医药类仪器分析课程思政教育提供参考。

关键词： 医学细胞生物学   绪论   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是基于专业课程的育人创新模式。以本校医学类专业医学细胞生物学绪论课教学为例,介绍了课程思政背景下的课程知识和思政育人教学设计与实践。在归纳提炼课程知识的前提下,以"细胞生物学发展历程、模式生物、转化医学、疫情防控"为思政载体,充分挖掘思政元素,应用案例教学、任务驱动教学、自助套餐教学、自由演讲等多形式融合教学模式,实现知识、能力与育人的协同前行,培养学生的家国情怀、个人品格和科学观。

关键词： 课程思政   形势与政策   协同育人   思想政治工作   立德树人   教学全过程   创新教学理念   空气动力学  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”自2018年以来,教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》,为高校全面推进课程思政建设指明了方向。[1]全国高校不断创新教学理念,改进教学方法,整合教学内容,将德育与专业教育有机结合,在课堂上积极开展“课程思政”,推动全员全过程全方位协同育人。

关键词： 英语翻译技巧   术语系统   词汇语义   专门用途   策略探究   英语语言   特定领域   表达范式  

摘要： 人类文明延续进程,从没有像当今重视翻译工作。以经济、文化、科技、商业等作为纽带,加速了不同国家、民族、聚落、文化等深入交流,每一种行业,企业都在各自领域朝向纵深发展,这导致相关知识体系更加独立、更加专业,客观上强调翻译工作的专业性。在某一个特定领域内的专门用途翻译中,翻译所涉及的表达范式、术语系统、词汇语义等都具有特殊性,且通常情况下不会与其他领域产生通用现象,英语翻译在本质上是英语语言的人文性与工具性相统一。

关键词： 英语翻译   跨文化视角转换   翻译技巧  

摘要： 结合英语翻译在跨文化交流中的价值,探究中文与英语的具体差异,从跨文化视角转换的角度探究跨文化视角的翻译技巧,以期提高我国英语翻译的质量与效率,为我国的国际化、现代化发展提供支持。

关键词： 古诗词   功能对等   外宣翻译   翻译技巧  

摘要： 要做好对外宣传工作,主动展示自身文化底蕴和优势,巧妙运用古诗词能达到言简意赅、事半功倍的效果,所以古诗词翻译一直是外宣翻译的一个重点内容。本文将从奈达的功能对等理论角度,对外宣演讲中古诗词西班牙语翻译所使用的技巧进行分析。

关键词： 学科价值   高中物理   物理情怀  

摘要： 本文以高中物理绪论课为例,深耕学科价值,引航物理情怀。课前叩问学习初心,唤醒学科情感;课中探析学科价值,驱动责任使命;课后构筑学习愿景,搭建成长信念。营造浓厚的学科价值氛围,触发学生的物理情怀(情感、使命和信念),达成物理学习的深层意旨。

关键词： 食品生物化学   绪论   构建课程体系   课程思政  

摘要： 食品生物化学是食品科学与工程专业的必修课。围绕着如何上好开篇的绪论课,本文从教学目标出发,探讨如何围绕生物化学发展史的思想源流构建课程知识体系的方法,并尝试从更高维度探讨认知层面的内容,从而培养学生的主动思考能力以及辩证思维能力等。从绪论开始,就让学生在明确本课程的知识体系和教学目标的基础上,以能力训练为目标,重视培养学生的科学思维,明确课程思政元素的设计理念,激发学生的学习兴趣,为我国食品相关行业培养思想素质过硬的专业人才。

关键词： 绪论课   数学学习   优秀士兵   提干学员  

摘要： 好的开始等于成功了一半,数学绪论课的好坏可能直接影响学生后续数学课程的学习效果,因此,要特别重视数学绪论课的作用。本文基于优秀士兵提干队学员数学学习现状分析,帮助数学教员上好提干学员的数学绪论课是本文重点探讨的问题。