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关键词： 转基因品种   转基因玉米   转基因生物技术   转基因大豆   转基因作物   产业化应用   生物育种技术   种业管理  

摘要： 多年来,国家一直在支持鼓励转基因生物技术的创新,我国转基因作物研发和产业化发展也在不断地推进,历经10多年的性状研发、转基因品种多项审定政策、知识产权保护政策、3年试点等大量工作后,转基因品种审定公示终于发布。2023年10月17日,农业农村部种业管理司发布《关于第五届国家农作物品种审定委员会第四次审定会议初审通过品种的公示》(简称《公示》),此次共有37个转基因玉米品种、14个转基因大豆品种通过初审。这标志着我国生物育种技术产业化应用向前推进了一大步。

关键词： 科研能力培养   基因工程实验   教学改革  

摘要： 基因工程实验教学一直以来都是生命科学领域中不可或缺的重要环节,旨在培养学生的实验操作技能、科学研究能力以及创新思维。随着科技的迅猛发展和生命科学领域的不断拓展,基因工程技术作为一项引领潮流的前沿科研手段,为培养高层次、创新型的科研人才提供了广阔的发展空间。然而,当前基因工程实验教学存在着一系列挑战,亟待深入思考和改革。本论文旨在围绕“基于科研能力培养的基因工程实验教学改革探索”展开研究,通过对当前基因工程实验教学中存在的问题进行深入剖析,结合科研能力培养的理念,提出相应的解决措施,以促进学生在实验中全面提升科研创新能力。

关键词： 拉美国家   转基因作物   粮食安全   发展   启示  

摘要： 近年来,拉美国家在转基因作物的应用及商业化种植方面发展迅速。拉美地区大面积种植转基因作物,在转基因农产品国际市场中占有重要地位。拉美国家不断研发转基因作物新品种,种植转基因作物种类也在增多。通过相关文献和数据对拉美地区转基因作物种植情况进行分析归纳,得出相关启示。转基因作物发展要考虑本国的国情、积极推动本国转基因作物相关科研活动、完善转基因作物发展相关监管政策和机制、维护国家粮食安全和粮食主权、保护本地原生种质资源,继续发掘传统育种的潜力,转基因作物与非转基因作物共存。

关键词： 基因组不稳定性   人类胚胎干细胞   DNA修复机制   干细胞治疗  

摘要： 胚胎干细胞具有显著的增殖和分化发育能力,因此在细胞治疗、疾病建模和药物研发方面具有巨大的潜力。但高效的全能性却导致其往往伴随基因组的不稳定性,尤其在DNA损伤方面更加凸显。人类胚胎干细胞拥有特殊的修复机制,用以避免这类损伤在细胞内的积累或向子代的传递,进而保障自我复制和分化发育的准确性和安全性。本文对人类胚胎干细胞DNA损伤的修复机制进行了总结,旨在为结合其修复机制,进一步探索干细胞治疗的新思路提供依据。

关键词： 基因工程   思想政治教育   科学素养  

摘要： 基因工程是当前生命科学领域最具生命力的学科之一,也是生命科学和农林专业学生的必修课程。基因工程所涉及的生物技术发展速度快、创新成果多、应用前景广泛,其发展历史具有丰富的科学元素,具体表现在科学精神、科学思维、科学价值、科学伦理等方面,是开展思政教学的优势学科。本研究通过思政元素挖掘、教学设计改进、评价方式改革等措施,旨在实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,从而实现全面育人的人才培养目标。

关键词： 教学目标   核心素养   基因工程   大单元教学  

摘要： 在“四新”背景下,文章以“基因工程”大单元教学为例,叙述如何基于核心素养进行教学目标的设计。文章根据教学目标的相关理论基础,结合生物学科的教学特点,确定教学目标的设计步骤。通过分析课标、分析学情、梳理教材,以核心素养四个方面不同水平的行为表现作为教学预期,形成相应的单元目标与课时目标。最后指出常见的教学目标撰写误区,并提出合理的建议,为大单元教学目标的设计提供参考。

关键词： 理查德·鲍尔斯   快乐基因   生态伦理  

摘要： 《快乐基因》将科学与文学完美地融合在一起,是理查德·鲍尔斯著名的信息小说之一,讲述了一个引人入胜、发人深省的关于幸福秘密的故事。本文从生态伦理学的角度探讨小说中体现的人类生态,探讨了过度的人类活动,特别是科学技术的滥用,对人与自然、社会以及自我的关系造成的破坏性影响,呼吁人类主动维护人类—社会—自然生态系统。

关键词： 试题命制   高中生物   学科核心素养  

摘要： 试题命制是考试评价的关键。教师根据生物学新课标和新教材的要求和内容进行试题命制,聚焦生命观念、关注科学思维、重视科学探究、培养社会责任,全面提升学生生物学学科核心素养,使学生能够利用“基因工程”相关原理,选取恰当的技术或方法,提出工程学构想,解决生活和生产实践中的问题。

关键词： 混合式教学   基因工程   创新   信息化  

摘要： 基因工程是高等院校生物类专业的一门重要专业课程,该课程内容广泛、新生概念多、理论和实践性强,学生学习过程中存在较多问题。为了提高基因工程教学质量,青岛农业大学海都学院教学团队采取混合式教学模式开展了教学创新的探索,通过超星慕课、专家访谈、国家虚拟仿真实验软件等公共教学资源,同时利用信息技术与情景式教学、案例式教学和翻转课堂等多元化教学创新活动相结合,取得了较好的效果。

关键词： 高温胁迫   分子机制   热激蛋白   基因工程   种质资源  

摘要： 随着全球的温度持续上升,高温胁迫已经成为影响植物生长发育的重要因素之一,高温对水稻等农作物产量造成的损失对人类经济收益的影响尤为重要。为了了解植物应对高温胁迫的分子机制,本综述归纳了高温胁迫对植物形态、生理生化、光合作用等方面产生的不利影响并总结了信号传导途径、转录因子的调节、抗高温胁迫相关基因的表达这3种植物应对高温胁迫的分子机制。根据以上内容,本文建议利用生物信息学、基因工程、细胞生物学、分子生物学等手段继续深入探索植物耐受高温胁迫的分子机制,并对该领域未来的研究方向提出了展望。