关键词:
患者需求为导向
健康教育
消化性溃疡
自我管理能力
生活质量
摘要:
目的:探讨基于患者需求为导向的分阶段健康教育对消化性溃疡患者自我管理能力及生活质量的影响。方法:选取2021年1月—2022年12月郑州市第二人民医院收治的92例消化性溃疡患者作为研究对象,按照随机信封法将其分为阶段组和常规组,每组各46例。常规组患者进行常规护理干预,阶段组患者在常规组的基础上进行基于患者需求为导向的分阶段健康教育干预,比较两组患者依从性、溃疡愈合情况及干预前后疾病知识知晓程度、自我管理能力[自我管理能力测评量表(AHSMSRS)]、生活质量[生活质量综合评定问卷(GQOL-74)]、情绪状况[正性、负性情绪量表(PA-NAS)]、健康行为[健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)]评分情况。结果:阶段组患者总依从率高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.060,P<0.05);阶段组患者愈合有效率高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.434,P<0.05);干预后,阶段组患者溃疡相关知识、药物作用、用药方法、健康饮食和行为评分均高于常规组,差异有统计学意义(t=18.018、9.087、14.869、8.013,P<0.05);干预后,阶段组患者AHSMSRS、GQOL-74评分均高于常规组,差异有统计学意义(t=4.693、6.472,P<0.05);干预后,阶段组患者PA-NAS正性、HPLP-Ⅱ评分均高于常规组,PA-NAS负性评分低于常规组,差异有统计学意义(t=8.300、15.786、2.854,P<0.05)。结论:基于患者需求为导向的分阶段健康教育应用于消化性溃疡患者中,可提高患者疾病知识知晓程度、自我管理能力,缓解其不良情绪,提高其依从性,促进其溃疡愈合,从而提升其生活质量。