关键词:
多源流理论
公共政策制定
停课不停学
高等院校
新冠肺炎疫情
摘要:
2020年初,由于新冠肺炎的突然爆发,教育部下发了文件,要求采取多方联合共同行动的方式,由政府、高校、社会参与三方协调,在保障高校疫情严防期间的线上组织教学,同时,制定了“停课不停学”这一项临时应急措施来共同实施。公共政策危机管理中的强而有效的工具之一是公共政策制定。该政策能否发挥其正当效果,与危机政策的制定是否有效有直接关系。在具体的政策立案过程中,首先要迅速确定问题,明确政府的职能,强化各级部门责任,及时收到危机信号并搜集危机信息。政府在应对危机政策的同时,还要指导市民参与到危机应对政策的制定中,最后要正确评价政策的实施,以此为基础进行应对危机的改善。因此,笔者将从“停课不停学”政策制定出发,探究在线上教育过程中,是如何吸引国民的关注,以及什么因素或主体对此产生了影响。在本文中,以多源流理论为基础框架,对“停课不停学”制定的背景、发展现状进行了分析。通过剖析当前处于公共危机情况时公共政策制定出台过程中存在的问题,以及研究三大源流的形成是如何结合了“停课不停学”的效果。本文主要分为以下几个部分:第一至二部分,介绍本文的研究缘起、意义,将国内外学者对公共政策的制定和“停课不停学”实施的相关研究进行了整理。然后,本文借用基本概念与理论,以确定最终研究对象、基本思路、整体框架以及可能的创新点和不足。第三至六部分,从多源流理论出发,对“停课不停学”政策制定的情况进行了分析。其次,整理了政府面临公共危机的两难境地,提出了问题流、政策流、政治流。以武汉高校为例,分析政策具体制定时面临的困难点。多源流耦合打开政策之窗,进一步地优化政策议程。