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关键词： 经济法   政治因素  

摘要： 谁有雄厚的经济基础,谁就能长期地屹立于国际的政治、经济舞台。而经济法作为本国经济顺利发展的保障,越来越受到各国政府职能部门的关注,在经济越来越趋向全球化的今天,经济的发展程度也成为了政治家彰显政绩的重要因素。因此,政治家以及政府部门也更多地参与到了这个自由市场中来,他们的抱负和思想也就成了经济法发展的一个非主流因素。

关键词： 可持续发展   基本原则   价值   可持续发展原则  

摘要： 可持续发展是当今社会发展的基本旋律,经济法必须把可持续发展原则确立为基本原则。本文论述了可持续发展与经济法的关系,在探讨了公平与效益价值的基础上,对可持续发展原则进行了深入的探讨,还分析了可持续发展原则的合理性及特有性等问题。

关键词： 地理教学   可持续发展  

摘要： 可持续发展教育的原则,是指在可持续发展教育活动中应遵循的基本的要求和准绳。那么,地理教学中进行可持续发展教育应遵循怎样的原则呢?

关键词： 经济法   调整对象   独立法律部门  

摘要： 经济法的产生及发展过程,以及其在现代市场经济中发挥的重要作用,无一不标志着经济法地位的举足轻重。作为在现实需要的促进下产生和发展的法律部门,经济法的重要性和独立性应是不争的事实。但作为独立法律部门的经济法应当调整那些社会关系的问题一直众说纷纭,而这个问题的答案直接影响对经济法独立性的肯定与否。本文仅从探讨经济法的调整对象入手,试图对经济法是独立的法律部门进行肯定性论断。

ISBN: (纸本)730110491X

关键词： 增量利益关系论   经济法调整对象   法学方法   经济法学方法  

摘要： 经济法学方法论是关于经济法学方法的理论。一方面,它可以为经济法学方法的选择提供指导;另一方面,它与经济法学理论在一定条件下可以相互转化,是经济法学理论中的重要组成部分。界定经济法调整对象是经济法学研究过程中的重要问题,它要遵循经济法学方法的选择原则。综观我国经济法理论之方法,对界定经济法调整对象之方法的选择进行理论分析和实践反思,从实践中提炼得出从政策角度、从主体维度、从时间维度界定三个专门方法。“增量利益关系论”是上述三个方法的集大成者,也是上述三个方法在实践中运用的结晶。从时间维度界定的方法是“增量利益关系论”独到且运用得最有效的方法。“增量利益关系论”从时间维度把握到社会生产方式变革过程中物质利益关系在“量”上特性的“质变”,发现随着社会生产方式的变革,社会物质利益关系中形成了新的经济关系即增量利益关系。通过对增量利益关系内在的经济性和需要国家协调的特性进行把握,可以看出学界以不同方法对调整对象进行界定的众多调整对象理论之间的联系。同时,其从时间维度进行界定的方法也促使经济法与传统部门法区别了开来。但遗憾的是其尚未彻底运用从时间维度界定的方法论证经济法与其他现代部门法的区别。 对界定经济法调整对象之方法进行完善主要表现在三个方面:首先,进一步运用从空间维度界定的方法,以从方法上建立调整对象的时空联系。其次,彻底运用从时间维度界定的方法,进一步探讨经济法如何与其他现代部门法相区别。最后,增量利益关系论以及其他调整对象理论仍停留在假说阶段,尚需要在以后的实践中运用马克思主义哲学方法进行验证。据此,综合运用从政策角度、从主体维度、从时间维度、从空间维度对经济法调整对象进行界定的方法进行考察,即从现有某个角度考察的平面思维方法转向以立体结构型的方法体系进行多角度的综合考察,从四个方法之间结构上的内在联系可以得出界定经济法调整对象的方法体系,即在经济基础决定的经济政策背景下,以主体为中心,分别从时间和空间维度来深入分析社会关系的方法体系。

关键词： 循环经济   制度   法制建设  

摘要： 在人类发展和社会进步的同时,给生态环境和自然资源造成了不同程度的污染和破坏。这促使人类不得不寻求一种更为科学、更加环保的经济社会发展模式,以解决目前面临的问题,满足人类进一步发展的需要。循环经济正是在这种背景下应运而生的。循环经济本质上是一种生态经济,是一种以资源的高效利用和循环利用为核心,符合可持续发展理念的经济发展模式。发展循环经济,促进循环型社会的建立,也是我国实现可持续发展战略的必然选择,其目的是通过制度创新建立一种新的经济形态和社会形态。但这是一项集经济、技术和社会于一体的复杂系统工程。它不仅需要正确的政策引导,更需要法律制度的根本保障。而我国目前还没有真正意义上的循环经济法律制度,关于循环经济的立法正在酝酿之中。基于上述原因,本文从法和制度经济学的视角,首先概述循环经济的一般理论,分析制度、特别是法律制度在发展循环经济中的功能,进而借鉴日本建立循环型社会法制建设实践,结合我国国情,对我国发展循环经济法制建设提出若干建议。

关键词： 区域经济   科学发展观   宏观调控   西部大开发  

摘要： 区域经济协调发展是世界各国经济发展中永恒的主题,同时也是我国构建和谐社会中的核心部分,是科学发展观在我国区域政策中的体现。在经济法如何协调区域经济发展的问题上,我认为应利用科学发展观对我国宏观调控法律体系进行完善,将科学发展观的内涵落实到经济法立法当中,促进我国西部大开发,早日实现区域经济协调发展。

摘要： 可持续发展教育的原则，是指在可持续发展教育活动中应遵循的基本的要求和准绳。那么，地理教学中进行可持续发展教育应遵循怎样的原则呢？一、要有恰到好处的情境设计①情境是指具体场合中的情绪、思维等心理状态及其所造成的氛围的总和。情境创设就是通过各种形式的信息刺激，引起学生反映或活动的过程。在建构主义看来，学习者总是与一定的社会文化背景和情境相联系的，在实际情境下进行学习，可以使自己用原有认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种含义。② 如果原有知识不能同化新知识，则要引起顺应过程，即对原有的认知结构进行改造和重组。通过同化和顺应，达成对新知识意义的建构。一般来说，通过“情境设计”进行教学，根据“教师活动”和“学生活动”这两条线索同时进行，可分为以下四个步骤完成。可持续发展教育属情感、态度与价值观教育范畴，而情感、态度总是和一定环境休戚相关的。恰到好处的情境设计更能激起学生的情感体验，而情感体验在教学中往往起着动力的作用，能唤起和激活学生的学习兴趣和内在需要，产生学习动力，增强学生的思维能力，这对于他们形成正确的可持续发展态度、价值观是有帮助的。因此，在可持续发展教育过程中，教师应有目的地精心创设情境，努力把学生带入典型情境中，以加深他们对有关知识的理解，引起浓厚的兴趣，增强他们的情感体验。例如，讲到“善待生灵，保护野生动物”内容时，教师可先设导语：“动物是人类亲密的朋友，正是各种各样的动物才使我们的世界变得丰富多彩。如果没有动物，人类将成为孤独者，善待动物就等于善待人类自己。”接着，讲一个女大学生为救一只丹顶鹤而献出了自己宝贵的生命的真实故事。“有多少善良的人们爱护动物就像爱护自己的生命一样，从而谱写了一个个感人的故事。”紧接着，播放唱片《一个真实的故事》，最后，分小组讨论，让学生谈谈自己或他人是如何对待动物的。这种通过“讲故事，播放唱片，凄美的歌声”等方式创设的情境能很容易震撼学生的心灵，使学生“保护动物，保护环境”的情感在音乐、故事等的激发下油然而生。当然，创设地理教学情境进行可持续发展教育的方法有多种，如，问题情境法、阅读材料情境法。关键在于教师平时要注意收集各种丰富的地理资料、地理信息，善于总结，开动脑筋，勇于探索。

关键词： 经济法体系   概念   特点   相关范畴的区别  

摘要： 经济法作为一门独立而重要的法律部门有它自己的体系,对经济法体系的正确认识是界定经济法研究对象和利用经济法理论科学指导经济立法的重要前提。本文从当前对经济法的体系研究的一些主流观点和认识出发,初步探讨经济法体系的概念和特点,并分析了经济法体系与相关市场经济调整范畴的关系。