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ISBN: (纸本)7801825403

关键词： 地理教学   可持续发展教育   原则  

摘要： 从六个方面，阐述地理教学中进行可持续发展教育应遵循的原则，即：要恰到好处的情境设计；要让学生对当前“人口、资源、环境、生态”等方面存在的问题作深层次的思考；要留给学生对“可持续发展问题”作主观评价和提出不同观点的机会；要给学生创造更多机会，采取行动去“体验”解决人口、资源、环境等实际问题的“过程”和“经历”；要把可持续发展教育与学生自身的行为实际、生活实际相结合；要把可持续发展教育与乡土或社区地理相结合．

关键词： 中外合作办学   可持续发展   优质教育资源   人才培养模式   现代化服务   自我更新   中国教育   教育质量   高等院校  

摘要： 实践证明，以中外合作办学为载体，通过对国外优质教育资源的有机嫁接与合成，可以为我国创造新的教育门类、专业和课程，增强中国教育的自我更新、自我修复能力，使教育为我国现代化服务的能力大幅度提高。经过初期的尝试和探索，中外合作办学越来越彰显出其强劲的生命力。也成为高等院校提高教育质量，创新人才培养模式的一个新领域。

关键词： 以人为本   经济法主体   经济法体系   经济法   消费者保护   消费者权益  

摘要： “以人为本”理念和科学发展观的提出,为经济法的进一步发展提供了良好的契机。经济法的主体可以概括为消费者、经营者和管理者;消费者是经济法主体的核心。消费者的保护需要经济法,经济法是消费者保护的主要法律部门。我国应以消费者保护为中心,构造经济法的体系。

关键词： 法哲学   经济法   价值   和谐   发展  

摘要： 经济法的法哲学分析就是用哲学方法分析解释经济法中存在的问题,经济法作为国家干预调控之法,不同于传统的民商法,是以社会作为其本位,经济法的价值包括两个层次,其中和谐为主导价值,发展为终极价值。文章从和谐和发展两方面入手,对经济法的价值进行了分析。

关键词： 调整对象   关系论   研究方法论   界定   利益   增量   解读   时间维度   经济效益价值   二元结构   经济法理论   传统部门法   现代性   假设   社会  

摘要： 现有主要经济法理论,是从主体维度的“公私二元结构假设方法论”来考察经济法的调整对象。经济法产生的现代性要求从时间维度的“传统—现代部门法二元结构假设方法论”来界定其调整对象。“增量利益关系论”是从时间维度来界定调整对象的。从时间维度来界定调整对象,经济法就可以真正从调整对象上与传统部门法区别开来,进而彰显经济法蕴含的社会整体经济效益价值。

关键词： 经济法   理念   和谐   市场经济条件   政府失灵   市场失灵   行政法   民法  

摘要： 法的理念是对法的基本立场和追求的最抽象、最概括层面上的认识。市场经济条件下的市场失灵与政府失灵孕育了经济法,经济法从其诞生之初便是一种和谐取向,发展则是经济法的终极追求。和谐与发展作为经济法的核心理念,有利于提倡经济民主,推行经济宪政,同时也提示了经济法与民法和行政法的质的差异。

关键词： 经济法体系   结构分析   二元结构   中间地带  

摘要： 经济法体系如何确立,直接关系到人们对于经济法的直观认识。对经济法体系的结构分析,可以有多种路径。研究经济法体系的内部结构,需要考察其结构的特定性。认识经济法体系,同样应当持开放的心态,以应对开放社会所产生繁杂问题。为此,应当“一分为二”地看问题,特别是对处于“中间地带”的一些法律规范,使其在性质上各得其所,在调整上又能够相互为用,以共同实现其整体上的调整目标。

关键词： 反全球化   国际经济法   影响  

摘要： 晚近几年,反全球化运动成了一种世界性的现象,并且对世界社会诸多方面产生了巨大的影响。鉴于这一趋势以及反全球化与国际法之间的紧密联系,现行国际经济法应当作出适度的改变。一方面,反全球化不会使现行国际经济法变形变质;另一方面,反全球化对国际经济法不无影响,现行国际经济法又需要作出回应,这种回应应当主要针对共同性问题、合理性问题、具有现实基础的问题以及经济性问题。

关键词： 持续发展   经济法   基本原则  

摘要： 经济法的可持续发展原则在理论上和实践中与其他经济法基本原则相互关联、共同致力于实现经济法追求的以人为本和社会整体效益的价值理念,是经济法立法、执法与司法的最高标准与最终归宿。