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关键词： 仙人   风雨   大同镇   面包车   蕲春县   湖北省   夏朝  

摘要： 星夜兼程 乘着夜色，我们一行五人（我和彭建文、夏朝华、龚胜奇、徐辉），就着一辆小型的面包车，从我们所在的小镇，迫不急待地踏上了前往湖北省蕲春县大同镇大同水库的征尘，慕名前往的理由除了有钓友昨日曾在此钓获大草鱼十多条之外，更重要还是她有一个美丽动听人的名字——仙人湖，我早有前往的心思，只是一直没有机会，如今正好大家兴致都很高，便一拍即合。

关键词： 音乐文化   春秋时期   《诗经》   制礼作乐   音乐风格   使用场合   文化风貌   《诗》  

摘要： 春秋时期，周公制礼作乐。当时“礼乐”并称，说明人们对乐非常重视，把它与礼（法令、制度）同重。音乐也随之繁荣起来。到孔子编订《诗》的时候，将全国3000余诗歌删定成305篇，而且还按照不同的音乐风格进行分类，分为风、雅、颂三类。本文拟通过《诗经》探讨春秋时期音乐的使用场合、乐器的种类、表现形式及其内容，尽可能地再现当时的音乐文化风貌。

关键词： 刘备   用人特点   三国鼎立   金融资本   个人能力   运营投资   人力资本   学识  

摘要： 刘备身为三国里面的重要人物之一，建立了蜀国，与吴国、魏国形成了三国鼎立的局面。刘备与曹操和孙权相比较，他既没有“金融资本”，也没有“一城一域”，个人能力比不上曹孙二人，在谋略及学识上更是不及他们。但刘备为人忠厚、仗义、好交朋友，更擅长于“人力资本”运营投资，这正是他成功的关键所在。概括起来，主要有以下几点：

关键词： 春秋时期   祭礼   文化意义   《左传》  

摘要： 春秋时期的祭祀活动比较频繁,礼仪也相当地隆重,祭礼成为礼的主要内容。《左传》中的祭礼主要有天神、日星雨山川等神的祭祀及宗庙和社稷之祭。春秋时期祭礼具有很重要的文化意义,体现为维护秩序、促进和谐；关怀生命,传承信仰；发展礼乐,丰富人文。

摘要： 一、狱政思想的基本概念思想,即客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,是人类一切行为的基础。思想是一系列的信息,输入人的大脑后,形成的一种可以用来指导人的行为的意识。毛泽东在《人的正确思想是从那里来的?》一文中曾指出:“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来,开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性

关键词： 玉器   器物   玉雕   龙山文化   黑陶文化   牙璋   石峁遗址   夏代   夏朝   三代时期   陕北  

摘要： (接上期)三、玉器的年代这三批玉器种类繁杂,而且多属征集品,缺乏地层关系和可靠的共存遗物,所以其年代和文化性质等一直是学术界争论的问题。一般认为其属龙山文化玉器。石峁出土陶器与客省庄第二期文化关系密切,因此石峁遗址应属于客省庄第二期文化,亦即陕西龙山文化,它的年代也比较接近于客省庄第二期文化⑶。芦山峁遗址有专家认为属龙山晚期文化⑷。1999年,陕西省考古研究所为配合国家重点工

关键词： 夏朝   夏代   神灵  

关键词： 北匈奴   线路   南匈奴   中原地区   少数民族   漠南   联合攻击   部落联盟   汉王朝   转移   畜牧   夏朝   迁徙   露头   历史   古代   斗争  

摘要： 匈奴是我国古代著名的少数民族.据《史记·匈奴列传》载,'匈奴,其先祖夏后氏之苗裔也,日淳维.唐虞以上有山戎、猃狁、荤粥,居于北蛮,随畜牧而转移.'由此看来,匈奴族祖先的历史最早可以追溯到夏朝.在匈奴兴起之前大漠南北先后出现过被称为山戎、猃狁、荤粥的各族.上述诸族经过长期的分、合、聚、散、斗争的过程,于公元前4世纪崭露头角,至公元前3世纪初,形成—个强大的部落联盟,也就是匈奴.匈奴人在大漠南北活跃了大约三百年,最后于公元一世纪初分裂为南北二部.其中南匈奴南下附汉,又在中原地区继续存在了约两百年,北匈奴则在汉王朝与南匈奴等族的联合攻击下,被迫向西迁徙.

关键词： 杂技艺术   表演艺术   艺术形式   文字记载   历史   古代文献   生命力   中国   肢体   夏朝   技巧   传承  

摘要： 　　杂技作为一门古老的肢体表演艺术，在中国有着悠久而漫长的历史，是世界上最古老的技巧表演艺术之一。在我国古代文献中，早在夏朝就有关于杂技的文字记载了，从它逐渐形成为一种比较完整的表演艺术形式时算起，迄今已有3000多年的历史了。在这漫长的岁月里，杂技虽然历尽沧桑，几经盛衰，但始终保持着顽强的生命力，并在历代艺人的共同努力传承下相传至今，深受人们喜爱。

关键词： 自主学习能力   历史教学   培养学生   学生自主学习   教学过程   教师   历史课堂教学   新一轮课程改革   教学模式   三国鼎立  

摘要： 新一轮课程改革要求培养学生的自主学习能力,变"要我学"为"我要学"。然而,传统的教学模式对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯,因此如何培养学生自主学习能力成了我们教学中的一个难题,我经过几年来的历史课堂教学改革探索,终于找出了一些培养学生自主学习能力的方法,现总结如下:一、营造和谐教学氛围,促进学生自主学习教师在教学过程中要发扬学生主动学习的潜能。教师在教学中要鼓励学生回答问题,学生回答错了不要挖