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关键词： 脱口秀节目   三国鼎立   美国   艾伦  

摘要： 2014年，如果你还没看过《艾伦秀》，不知道那个喜欢蹦蹦跳跳的金发女士--艾伦·德杰尼勒斯，你可能真的落伍了。

关键词： 周瑜   南京   生活   《三国演义》   三国鼎立   东汉末年   大都督   政治家  

摘要： 东汉末年三国鼎立时代吴国大都督周瑜,是安徽籍最早的政治家、军事家、谋略家,与诸葛亮、司马懿齐名。只是《三国演义》作者罗贯中将周瑜写成一位小鸡肚肠的人,甚至气得吐血而亡。

关键词： 《三国志》   名作   实录   三国鼎立   历史学家   思想家   史家  

摘要： 【走近名作】 汉末大乱，群雄纷争，三国鼎立，终归于晋，这是一个种种幻想急速破灭的时代，也是一个英杰辈出充满希望的时代。站在西晋初期思想家、历史学家的高度述评这个时代的重要人物和重大事件，表达劝世警世之意，抒发褒善贬恶之情，是当时史家竞相追求的目标。在这样的背景下，

关键词： 中原   郑国   中原文化区   重构  

摘要： 姬姓郑国于春秋时随平王东迁至虢、郐故地,比邻王畿,故而传承了周文化的核心基因。郑国又处于晋楚两强之间,委屈于南北势力之夹缝地带,因此亦成为不同文化交流的中介平台。春秋郑国的复杂历史背景及其独特的地理位置,共同促成了郑国文化的充分沉淀和重构,使之成为春秋时期中原文化区的核心。郑国的兴衰直接影响着中原核心文化区的演进轨迹,而中原核心文化区的区位又左右着郑国的历史进程。

关键词： 立法兴邦   关中—天水经济区   商鞅变法  

摘要： 秦国通过商鞅变法励精图强在短暂的约一百年时间内,由地处西陲国力落后的蛮夷小国一跃成为战国后期霸主并一统各诸侯国,建立了第一个封建制王朝的史实说明法律对促进区域政治、经济发展的重要性。所以,追溯商鞅变法建立秦帝国的历史路径,考量关中—天水经济区立法兴邦策略的现实意义巨大。

关键词： 历史现象   农民战争   合力论   历史唯物主义   评价能力   秦末   辩证唯物主义   历史课程标准  

摘要： 《普通高中历史课程标准（实验）》明确要求学生能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展的规律”。一般来讲，历史学科要培养学生的识记能力、理解能力、应用能力、分析能力、综合能力和评价能力。笔者认为，在这些能力当中，最核心的能力是运用历史唯物主义的观点分析和评价历史对象。分析评价能力的强弱，直接受理论思维水平的制约。理论水平高，则分析评价能力强，理论水平低，则分析评价能力弱，不掌握基本理论，

关键词： 《诗经》   齐文化   鲁文化  

摘要： 齐鲁两国作为周初分封于东方的两大重要诸侯国,在建国后由于自然地理条件、传统民俗以及封君治国方略的不同,遂形成了风格迥异的齐文化和鲁文化,齐文化以开放务实见称,鲁文化则以厚重严谨闻名。下面拟从对《诗经》中《齐风》《鲁颂》和等同于鲁风的《豳风》的研读来粗浅归纳《诗经》里齐文化与鲁文化在经济、政治、民风民俗等方面的不同。

关键词： 晚年马克思   原始社会史   唯物史观   70年代   19世纪   人类学家   摩尔根   史料  

摘要： 19世纪70年代以前，由于原始社会史料的限制，唯物史观的原理仍存有一定局限。到了19世纪70年代以后，晚年马克思根据摩尔根等人类学家提供的关键性的原始史料，并结合时代发展的新趋势、新特点对唯物史观进行了补充、完善、丰富和发展，从而将唯物史观推向新的理论高度。