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关键词： 火烧赤壁   三国演义   回中   罗贯中   三国鼎立   火烧连营   战略战术   精彩绝伦   四大名著   祭风  

摘要： 《三国演义》中许多战略战术的运用都是精彩绝伦的,120回中用"火"的地方有32回,其中近30回都是以火为攻战之术,而在这近30回中采用火攻之术有40次之多,可见在《三国演义》中"火攻"毫无疑问是最为重要的战略战术。"火攻"不仅用得最多,而且用得也最绝妙。从火烧鸟巢、火烧博望,到火烧赤壁、火烧连营,这些火攻不仅是《三国演义》中最为精彩和脍炙人口的地方,更是中国军事史的经典战例。火烧赤壁作为《三国演义》极为出彩的火攻之一,成就了魏蜀吴的鼎足三分,也改变了中国历史的进程。

关键词： 三国鼎立   《三国志》   洛阳城   五色棒  

摘要： 【推荐有理】烟囱街的童年是快乐的童年。孩子们在一起学习、玩耍,即便会遇到各种小小的烦恼,但更多的是欢笑。作者把童年写得既真实又有趣,没有一点儿枯燥的说教,而是洋溢着无穷的天真、自然,让人读来轻松无比。在笑声中长

关键词： 差异化教学   三国鼎立   初中历史   课堂实施   赤壁之战   曹操形象   学生为主体  

摘要： 笔者所在校处于城乡结合部,学生学习基础、习惯、兴趣及能力等方面存在着明显的差异。这种差异,使传统的课堂教学常常陷入尴尬,成为制约学校教学质量提升的瓶颈。为破解难题,学校开展了省级课题"实施差异化教学的模式与效果"的研究,鼓励教师把学生的差异当作一种教育资源,尊重差异,理解差异,提高学生在教学中的参与度,提升教学的实效性。

关键词： 网络培训   培训者   三国演义   三国鼎立   西天取经   班干部   唐三藏   中学生守则   日常行为规范   新课程改革  

摘要： 通过本次全省班主任网络培训,班主任的“累”成为每位培训者的共同语言。如何减轻自己的负担是成为我每天思考的问题?本人从名著《西游记》中看到了唐三藏在三个徒弟的保护中完成了西天取经的任务;《三国演义》中刘备在张飞、赵子龙、关公、诸葛亮的扶持下形成了三国鼎立的局面;《水浒传》中宋江靠一百零八将的共同智慧达到与朝廷抗衡的顶峰。这就印证了“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”的名言。所以,只要每位班主任找到班中的x个管理者,班

关键词： 三国鼎立   历史思维能力   教材分析   学习对象   军阀割据   官渡之战   视频资料   历史人物   知识目标   三国时期  

摘要： 【教材分析】《三国鼎立》是第四单元中承上启下的一课,主要介绍了东汉末年军阀割据混战局面逐渐走向统一的过程,体现了国家由分裂向统一发展的趋势。【学情分析】本课的学习对象是初一年级学生,对具象的历史人物、历史故事的兴趣较浓,对抽象的历史思维能力还不具备,因此,要多收集准备能激发学习兴趣的影像视频资料。【教学目标】1.知识目标:赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。2.能力提高:通过官渡之战、赤壁之战事件的介绍,培养学生

关键词： 初学者   历史事件   秦末农民战争   经验谈  

摘要： 历史对于初中生来说,是一门新课程,初学者既觉新奇,又感到茫然。并非每个学生都爱学,因为历史知识,古今中外,包罗万象,学起来确实有些枯燥,学生容易产生厌学情绪。要使学生由被动变为主动,就要求教师在教学过程中注重学生兴趣的培养。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"它是人们从事某项活动的原动力,它能直接转化成学习动机。正如法国启蒙思想家卢梭所说:"教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教

关键词： 南北朝   三国时期   态度   政府   士人群体   三国鼎立   侯景之乱   转型过程  

摘要： 南北朝后期,南、北对峙因北魏的分裂又演变成东、西魏和梁的三方抗衡,相对于魏、蜀、吴三国而言,南北朝后期出现的这种南、北三方对立又被称为后三国鼎立1。在后三国鼎立过程中,侯景之乱的发生又使之出现一个改变,即由原来东、西魏和梁的对立最后演变成了北齐、西魏（北周）和陈的对立。在这种变化和转型过程中,不仅南北政局发生了改变,南北社会政权内部结构也随之有不少变化,其中最为重要的一点就是这时期许多南方士人被迫北迁,由此在东魏（北齐）和西魏（北周）政权下各自形成一个北迁南方士人群体。面对这些北迁南方士人,北朝政权尽管有东、西之别,也有某些具体处置措施的不同,

关键词： 清商乐   歌舞   吴地   古代历史   魏晋南北朝   三国鼎立   风格特点   十六国  

摘要： 魏晋南北朝是我国古代历史上一个政权分裂割据的时代,从三国鼎立到西晋的统一,从东晋南迁到北方十六国的割据,乃至南朝宋齐梁陈诸政权的更替,这近四百年的历史可谓战火纷飞、风起云涌。然而就在这动荡的年代,古代乐舞却有着不同寻常的发展。这时的《清商乐》就像它的名称一样,以丝竹生动、工巧绮丽的风格特点称著于世。

关键词： 初中历史教学   《三国鼎立》   设计   基本功大赛   教学实例   江苏省   新授课   观摩  

摘要： 近日，笔者有幸观摩了江苏省初中历史基本功大赛，并同与会的各位专家、教授们就大赛赛况进行了广泛的交流，就大赛所反映出的，初中历史教学中在定位、设计、生成等方面存在的一些问题进行了探讨。之后，笔者又组织了一次省内沿江6县（市）的同题异构活动，6位教师围绕新授课《三国鼎立》各展所长，可圈可点处颇多，也有一些值得商榷之处。本文旨在依托《三国鼎立》的教学实例，