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关键词： 三足鼎立   人才资源   用人  

摘要： 三国鼎立形成的原因是一个值得探讨的问题,史学界对此有许多观点,如"经济均衡论","三分的理论"等。文章分析了人才因素在三国鼎立形成过程中的重要作用,指出人才因素是三国鼎立形成原因中必须提及的一个因素,并从人才对三个国家形成的作用,三个国家人才资源的分析,以及蜀、吴两国人才凋零等方面进行探讨,用以说明人才在三国鼎立中发挥的重要作用。

关键词： 宫殿   模型   文化面貌   遗址  

摘要： 以夏朝No.1宫殿的考古发掘简报为基础,借用模型手段,复原并虚拟了建构过程,描绘了夏时的文化面貌,并运用建构方法进行了解析,从选址、布局、做法三方面作了纵横对比,彰显了其历史地位,引发了对创作传承的重新思考。

关键词： 三国演义   三国鼎立   庞统   蔡瑁   西蜀   互联网消费   印刷设计   设计模板   数字印刷机   支付宝  

摘要： ＂借东风＂一段,真的唏嘘所有的计谋策略,竟然比不上一场东风来得重要且及时。这与雷军的＂风口论＂相得益彰,没有一场及时的东风,就没有火烧曹营三国鼎立;没有一头合适的猪站在恰好的风口,就没有＂猪也飞上天＂的可能。三国演义里,曹操屯兵80万于北岸,准备并吞江南,东吴西蜀联军仅有三五万,为破曹军,首先使用反间计,使得曹操斩杀了熟悉水战的蔡瑁、张允;又派庞统假作献计,成功劝得曹军战船铁索相连;然后周瑜打黄盖,黄盖＂苦肉计＂诈降曹操,在曹军军中设置了众多易燃物……

关键词： 教学案例   《三国演义》   文学作品   传统文化   曹操  

摘要： 【设计立意】 由于多年传统文化的导向和《三国演义》等文学作品的催化,世人对曹操的印象以负面为主,奸诈、阴险、不择手段……这与真实的曹操形象相比已有很大出入。本课以了解曹操生平为主线,探究影响他一生的两场大战及由此影响到的三国鼎立的局面,并和学生一起了解历史学习的方法和态度。

关键词： 素质教育   立意   历史教学   现场观摩   老师   教师   课堂   初中  

摘要： 有幸现场观摩了沈学峰老师的“三国鼎立”一课,我的头脑起了风暴：“什么是素质教育？素质教育就是教师有什么样的素质,就会有什么样的教育。”历史课堂应是一个思想场域,包括理解力、解释力、论证力、思辨力,以力传力。沈学峰老师告诉我们同仁,基于史实的初中历史教学理应关注实证意识和史思传导。

关键词： 顾文彬   书画记   麟士   三国鼎立   智永真草千文   元末明初   宋辽   至明   李鸿裔   潘遵祁  

摘要： 从某种意义上说，传统文化是通过“收藏”而得以顺利传承的。过云楼是清代顾文彬收藏书画、碑版、古籍善本等古代文物的地充有“江南收藏甲天下，过云楼收藏甲江南”之称。2106年12月13日，苏州博物馆“烟云四合——清代苏州顾氏的收藏”展开幕，展出顾氏过云楼四世、四房旧藏书画、古籍、碑帖、文房及四代人手稿墨迹等84件套。

关键词： 五服制   锡贡   世袭制   祭祀开支   虹吸效应  

摘要： 夏朝作为我国历史上第一个朝代,为履行国家职能,在税政上划九州、制五服、定税赋,明确税收收入的用途,同时设置税收管理机构,加强税收征管,但是夏朝税政存在税负过重、用途不合理的弊端,抚今追昔,要关注税负合理、税收公平、涵养税源与发挥税收的社会稳定功能等问题。

关键词： 大法官   任职时间   曹魏   古代   三国鼎立   战争动员   分裂   东汉  

摘要： 东汉在黄巾大起义后就陷入分裂状态，最后最强的几股军阀势力割据一方，最终形成魏、蜀、吴三国鼎立局面。即使在战乱期间，有头脑的军阀首领还是试图在自己控制地区维持一定的法治局面，以利于巩固政权，更容易进行战争动员，从而在混战中取胜。因此，东汉以后的长期混战及分裂，并不意味着法制的完全崩溃，法官依然有很大的“用武之地”。

关键词： 北宋灭亡   宋徽宗   叛辽降宋  

摘要： 北宋前期统治者对于叛辽来降官员的政策,表面上优之厚之,实际上对其抱有极大的防范之心,大部分官员只是任以虚衔,并未掌握实权,很大程度上杜绝了他们接触宋廷政务的可能性,从而降低降而复叛的可能性。北宋后期徽宗在位,辽国势衰落,女真崛起,面对新的历史局势,处理来降官员的政策变成了肆意信任,滥用恩赏,重用时青睐有加,无用时弃如敝履,这种变化是导致北宋覆灭的重要原因之一。

关键词： 禅让制   家天下   禹和启   共同建立  

摘要： 谁是夏朝的建立者?有人认为是禹,有人认为是启。大禹登上天子之位后,采取了一系列措施,进一步巩固和强化自己的地位与权力,逐步实现了"公天下"向"家天下"的过渡,实现传位于子的目的。在"家天下""父传子"还没有形成社会公认的继承制度时,如果启没有足够的实力去战胜因破坏禅让传统而必然产生的挑战者,他就只能像尧之子商均、舜之子丹朱一样,拱手让出禹精心打造的权力给更有实力者。启因为能够击败敢于向他挑战的任何力量,所以才能落实"父传子"制度,建立并巩固"家天下"的国家政权。由"禅让制"转变为"父传子"的"家天下"国家——夏,是禹、启两人共同作用的结果。