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关键词： 杞国   夏代   甲骨文   传世文献  

摘要： 夏朝在中国传统历史上的信史地位,过去曾发生过动摇,主要是由于彼时疑古思潮的兴起。至今仍有个别学者坚持认为甲骨卜辞不见任何有关夏的记载,夏朝是人们杜撰出来的朝代。实际上,文献所载夏后氏的后裔,就是甲骨卜辞中的杞国族,其活动地域与周代杞国的始封地或迁徙地大体一致,证明夏朝的存在不仅见于传世文献,而且在甲骨卜辞和考古资料中也可以找到踪迹。有关疑古疑夏的说法,没有科学根据,不可凭信。

关键词： 历史人物   史记   生卒年   王后   夏桀   夏朝  

摘要： 妹喜:史上真有其人吗?妹(mo)喜,姓嬉(喜),生卒年不详,是夏朝最后一位君主夏桀的王后。因为本身《史记》这部著作对夏桀本人的记载都少得可怜,所以说王后妹喜在史记中没有提到过也是情理之中的事。

关键词： 多媒体课件   板书   课堂效率  

摘要： 先回顾所上一节历史课《三国鼎立》的教学思路、主要的教学过程,并作出简要的评价,之后谈了对历史课堂上运用多媒体技术的认识,一要合理使用多媒体课件,运用课件要精准,二要处理好课件与板书的关系。

关键词： 生产生活   政治经济   神权   巫舞  

摘要： 本文从生产生活、政治经济的角度分析了舞蹈在原始社会以及夏、商时代的发展历程。舞蹈是从生活中而来,是社会的产物,舞蹈与政治建立在经济基础上的大方向是相同的,且相互影响着。

关键词： 三国鼎立   统一   主题   史料实证  

摘要： 三国是学生比较熟悉的历史时期,在教学中,既要尊重学生的已有经验,又要引导学生突破先入为主的成见,从而辨析小说与历史的差异,这对初中历史教学是一种挑战。同时,让学生在历史学习中掌握史实、习得方法、感悟情怀,更有赖于教学主题的提炼,有赖于教学资源的合理利用和学习活动的有效组织。

关键词： 夏朝   阶级社会   国家结构  

摘要： 学术界和考古界均没有发现关于夏朝的文字,但自从河南偃师二里头遗址的发掘,夏朝成为"信史"。夏朝是从原始社会过渡到阶级社会的第一个国家,也是我国第一个的奴隶制王朝,也是我国阶级社会的初期阶段,其国家结构具有较强的原始性、落后性和开创性。

关键词： 夏朝   考古材料   问题设计   历史书写  

摘要： 高中第一节历史课应该怎么上?我想可以从让学生了解历史的书写过程开始。历史是如何书写的?历史叙述百分百准确吗?教科书的历史叙事一成不变吗?这是我一直想让学生了解的内容。史学教育的精要,不仅是知识,更是一种思维方法,也就是我们最近时常提到的“核心素养”。本质上,历史教育的核心素养是历史学研究方法的体现,而历史研究的呈现方式就是历史书写。

关键词： ABD   民族交融   北魏孝文帝   秦末农民战争   元谋人   革命首创精神   淝水之战   河姆渡人   七年级  

摘要： ~~

关键词： 诸葛亮   蜀汉政权   巩固和发展   三国鼎立   蜀汉时期   沂水县   山东省   政治家  

摘要： 诸葛亮(181—234),字孔明,琅琊阳都(今山东省沂水县)人,为刘备所聘,官至蜀汉丞相,使蜀汉与魏、吴成三国鼎立之势。为巩固和发展蜀汉政权,他内修朝政,治理蜀地,谋定南中,外和东吴,北伐曹魏,建立了不朽功勋。他不仅是三国蜀汉时期杰出的政治家、军事家、文学家、外交家、发明家,而且是真正意义的“千古一人”。