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关键词： 武术文化   夏商西周   春秋  

摘要： 文化,什么是文化?人类传统观念认为,文化是一种社会现象,它是由人类长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是人类社会与历史的积淀物。武术文化又是什么呢?我理解为,中华民族自形成古老部落文化起,武术伴随着各部落冲突、各国军事战争及近代民族保卫战,在历史的发展中不断吸取中国传统文化精华而形成的内容丰富、独具特色的民族文化,是中华民族长期积累的一项珍贵的文化遗产。本文简单讲述夏、商、西周、春秋时期的武术文化,主要包括军事兵器、政治制度及军事思想方面。

关键词： 酒   禹   《战国策》   夏朝  

摘要： 《战国策》载:仪狄作酒而美,进之禹,禹饮而甘之,遂疏仪狄,绝旨酒。夏朝禹帝喝了这位造酒祖师仪狄的优质酒,明明知道味道甘美,却疏远了仪狄,并且再不复饮,更痛指:“后世必有以酒而亡其国者。”禹之言虚掷了么?

关键词： 《三国鼎立》   立意   解析   课题   教学实践   初中历史   历史课   反思总结  

摘要： 作为一名初中历史老师,多年来我一直思考这样一个问题:怎样才算一堂好的历史课?多年来的教学实践、大量的听课交流再.加上反思总结,我对这一问题有了自己的结论:一堂好的历史课:(特别是初中历史课)应该满足三个条件:有趣、有料、有效,即课堂教学要有趣味性、要有好的材料或好的解读角度、要能很好地落实课标的要求。第一个目标的实现依托于教师的教学风格与专业功底,而后两个目标的实现主要依赖于教学立意。好的立意从哪里来?我认为对课题进行深度解析以获取教学立意是个很好的思路。

关键词： 核心素养   史料实证   史料教学  

摘要： 历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证历史解释和家国情怀五大方面,而其中时空观念、史料实证是学习历史的基本方法。初中历史教学,首先就要培养学生基本的时空观念,初步了解历史的发展进程,并通过对适当史料的解读来比较全面的了解历史事件。

关键词： 春秋时期   政治生态   赞美诗   类型演化  

摘要： 春秋时期赞美诗就赞美对象而言,可以分为赞美天子、诸侯、卿大夫和士四种类型,都透露出以"五礼"为主的礼仪制度规范与以"五伦"为主的伦理道德规范,具有丰富的诗礼文化内涵。这些赞美诗类型的演化进程,与政治生态环境——政治思想、政治制度、政治格局、政治风气和社会风气的综合状态与环境密切相关,也就是说社会政治生态变迁促进了赞美诗类型的演化。但就整体状况而言,"论功颂德"的基本特点一直延续,"将顺其美"的创作动机一直未变,"以德配天""敬天保民""尊贤重才"的政治观念依然存在,"教化风人"的基本功能依然如旧,尤其是创作主体以"德政""德行"为中心的价值取向与以"言美"话语为中心的审美观念贯穿始终,彰显出这一时期赞美诗历史性与现实性融合、社会化与政治化结合的基本特质。

关键词： 杞国   夏代   甲骨文   传世文献  

摘要： 夏朝在中国传统历史上的信史地位,过去曾发生过动摇,主要是由于彼时疑古思潮的兴起。至今仍有个别学者坚持认为甲骨卜辞不见任何有关夏的记载,夏朝是人们杜撰出来的朝代。实际上,文献所载夏后氏的后裔,就是甲骨卜辞中的杞国族,其活动地域与周代杞国的始封地或迁徙地大体一致,证明夏朝的存在不仅见于传世文献,而且在甲骨卜辞和考古资料中也可以找到踪迹。有关疑古疑夏的说法,没有科学根据,不可凭信。

关键词： 《云梦秦简》   法家思想   法律答问  

摘要： 秦朝是我国第一个统一的封建制国家,很长一段时间内,对于秦法制的研究都只能依赖传世文献的记载,而难以有一手资料,这极大的限制了我国秦汉法制史学的发展,但是自从《云梦秦简》被发现后,我国对秦律的研究进入了一个新阶段。《云梦秦简》之中法律内容占比极大,通过对其中内容的分析,不难看出在秦统一六国之前,其法律体系已经基本完备了。

关键词： 历史人物   《史记》   生卒年   王后   夏桀   夏朝  

摘要： 妹喜:史上真有其人吗?妹(mo)喜,姓嬉(喜),生卒年不详,是夏朝最后一位君主夏桀的王后。因为本身《史记》这部著作对夏桀本人的记载都少得可怜,所以说王后妹喜在史记中没有提到过也是情理之中的事。

关键词： 多媒体课件   板书   课堂效率  

摘要： 先回顾所上一节历史课《三国鼎立》的教学思路、主要的教学过程,并作出简要的评价,之后谈了对历史课堂上运用多媒体技术的认识,一要合理使用多媒体课件,运用课件要精准,二要处理好课件与板书的关系。