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关键词： 地主阶级   农民阶级   剥削阶级   被剥削阶级   贵族地主   农民运动   农民起义   军功地主   封建制社会   封建社会   陈胜(?-前208)   陈涉   秦末农民战争   刘邦   特权阶层   秦汉之际  

摘要： 封建社会的农民起义和农民战争,是农民阶级与地主阶级矛盾激化的结果,是农民阶级反抗地主阶级统治的一种最高的斗争形式。地主阶级与农民阶级共处于封建社会这一统一体中,各以对方作为自己存在的条件。因此,要全面深入研究农民战争,不仅需要着重研究农民阶级,而且还应对它的对立面,即地主阶级进行认真的探讨。基于这种认识,笔者曾结合秦末农民起义,对这次战争爆发前的地主阶级作过一次粗浅的论述,现在,再拟对这一革命战争爆发之后,对在农民起义的沉重打击下,地主阶级本身所发生的种种变化,继续作些探讨。

关键词： 王城岗遗址   夏代   纪年   夏朝   三代时期   城堡遗址   灰坑   河南龙山文化   龙山文化遗址   城子崖遗址   禹都阳城   树轮校正   祭祀坑   人牲   夯土   聚落遗址   城岗  

摘要： 登封王城岗是一处河南龙山文化豫西地区类型遗址。自1975年以来,河南省文物研究所和中国历史博物馆在这里进行了多次发掘。发掘面积达8757平方米,发现了'两座龙山文化中晚期的城堡'以及大量文化遗物,取得了丰硕成果。关于发掘成果,已发表了三篇简报,许多日报以及新华社也发了报道,引起了学术界的极大重视。

关键词： 左传   夏朝   左氏春秋   夏代   周弃   太康  

摘要： 《左传》襄公四年:“昔有夏之方衰也,后羿自鉏遇于穷石,因夏民以代夏政,恃其射也。”沈玉成《左传译文》译首句为“从前夏朝刚刚衰落的时候”,恐非。后羿代夏在夏朝初年启子太康时。太康虽然“淫放失国”(《左传》杜预注),但不等于有夏的统治“衰落”。太康子仲康继立,尚能因“羲、和湎淫,废时乱日”,派胤往征讨之,作《胤征》(见《书序》)。仲康子后相立,“元

关键词： 父系家长制   专制主义   军事   左传   母系氏族   父系氏族   氏族公社   奴隶制国家   竹书纪年   氏族制  

摘要： 夏代是《史记》所记殷周以前的第一个朝代。《尚书·召诰》说:“我不可不监于有夏,亦不可不监于有殷”。《诗·大雅·荡》说:“殷监不远,在夏后氏之世。”这都是西周初年的记载,则殷前有夏,实无可疑。夏代相当于商代汤以前的世系,《史记·殷本纪》（共12页)

关键词： 秦末农民战争   吴广   陈胜  

摘要： 教学目的 通过教学,使学生掌握以下知识并提高学生用辩证唯物主义历史唯物主义观点认识问题和初步对历史人物进行评价的能力。 一、秦的暴政,严重地破坏了社会生产力,威胁着人们的生存。阶级矛盾越来越尖锐,一场革命风暴的兴起,不可避免。

关键词： 氏族公社   公有制   原始社会   私有制  

摘要： 教学目的: 通过教学,使学生了解原始社会的社会制度、私有制的产生和原始社会的解体。使学生初步学习运用历史唯物主义的观点和方法,分析社会的性质,认识原始社会是原始共产主义社会,但不是理想的“黄金时代”,认识私有制的产生是社会生产发展到一定阶段的产物,并不是“从来就有”和“永恒”存在的。教师导入新课: 通过第一框题的学习,我们懂得了在原始社会的绝大部分时间里,没有生产资料私有制,没有人剥削人的现象,也没有私有观念。那末,

关键词： 秦末农民战争   年龄特征   启发式教学  

摘要： 一堂好的历史课,从教学方法上来说,可以多种多样,不拘一格。然而,无论采用何种方法,都应贯彻一个原则,即启发式教学,这是提高教学质量的重要条件。因为,启发式教学有助于调动学习的主动性,促进智力的发展和能力的培养,增长知识的理解与记忆。但是,怎样发挥启发式教学的优势,出色地完成这种教学任务,这无论在理论和实践上,都是值得认真探索的重要课题。启发式教学的原则,是要求教师的教学,既适应学生的智力发展水平,照顾学生的年龄特征,而又必须略高于学生的理解水平。换言之,即应体现一定的高、难度。否则,便失去启发式教学的意义。因此,在教学的具体实践中,启发式教学不要求教师把知识和结论,简单而直截地、一点一滴地灌输给学生,让学生轻易地拾取现成的东西;而是要求教师作学海中的领航员,交给学生以打开知识宝库的钥匙,让他们自己

关键词： 农民起义   明确   农民运动   楚汉战争   秦汉三国战争   子目   秦始皇  

摘要： 一、关于教学目的,教案不仅要求学生掌握“秦的暴政”和秦末农民起义的历史意义,而且列出需要掌握的“时间、地点、人物、事件”,明确具体,提的很好。从整个教案看,注意紧扣上述各点,这样的目的是能够实现的。教学目的中“提高学生用辨证唯物主义、历史唯物主义观点认识问题的能力”,这样的要求不够具体。提高学生的上述能力非常重要,这是整个历史课教学的重要目的之一。但是,这种能力是要具体的一点一点培养

关键词： 农民起义   秦末农民战争   战争史  

摘要： 我国历史上农民起义和农民战争的规模之大,次数之多,是世界历史上少有的。一部中学历史教材,从秦末到清朝,大小农民起义达数百次,前后占去十个独立章节。即使一个课时讲一节,一个学年也要出现十次相同的主题。怎样使学生既懂得农民起义的共同规律,又了解每次起义的特点,达到步步深入,学好农民起义史的目的?本文仅以黄巾起义为例,谈一点体会,供有关同志参考。一、怎样对比各次农民起义,深入浅出地讲好课文? 中国历史浩如烟海,头绪纷繁。对初中学生讲历史,不能漫无边际,贪多求全,而要紧扣教材,进行深入浅出的讲述。怎样才算“紧扣”?我认为不能就课文论课文,应该从课文出发,对比各次农民起义的异同,然后再回到课文,确切、具体、生动地进行讲解。讲黄巾起义,要联系秦末农民起义和绿林赤眉起义。同时,还要照应到后面的课程,对李密、黄巢、

关键词： 税收   夏朝   马克思主义   财政收入   夏代   思想体系   土地私有制   收入形式   中华人民共和国  

摘要： 在中国,税收是一种古老的财政收入形式。对于中国税收的起源问题意见颇不一致。对此,我们谈几点意见。(一) 目前税收起源问题的观点在中国税收起源问题上,最流行的有两种观点。第一种观点,认为中国从国家出现以后的第一个朝代——夏朝就有了税收。持这一观点的,不但现在占多数,古代也有。孟子说过:“夏后氏五十而贡,殷人七十而助,周人百亩而彻,其实皆什一也。”他就是把夏贡和战国中期的什一税视作同类的。认为夏朝存在税收的观点,可以说是两千多年来的传统观点了。现在把税收的起源划在夏朝的同志,他们的主要论点是:税收“是在国家出现