关键词:
情境教学法
中职学校
《市场营销基础》
摘要:
中等职业学校(以下简称“中职学校”)作为培养各类专业应用型人才的重要培训基地,为了满足市场经济对市场营销应用型人才的需要,更加注重对市场营销专业学生职业能力的培养。《市场营销基础》课程是中职市场营销专业学生学习的一门重要基础课程,是一门注重实践性的课程。而传统教学法在《市场营销基础》课程中的应用暴露出与培养学生职业能力不相匹配的问题,不能达到对学生职业能力和认知能力的培养要求。情境教学法作为一种新的教学法,要求在创设的情境中发挥学生主体作用,重视培养学生的职业能力和认知能力,提高学生分析问题与解决问题的能力。本文首先运用文献研究法介绍了本论文选题的研究背景、研究目的及意义、国内外研究现状,阐明了相关概念界定和理论基础。其次运用访谈法和问卷调查法了解菏泽市三所中职学校《市场营销基础》课程情境教学法的应用现状,然后运用数据统计法借助SPSS统计软件分析问卷数据的基础上,探究情境教学法在中职《市场营销基础》课程应用时仍存在的问题,在原因分析的基础上提出针对性的优化对策。最后明确研究不足之处,提出研究展望。在调查过程中,发现情境教学法在中职《市场营销基础》课程中的应用存在问题:第一,情境形式单一,学生实践机会少;第二,以传统教学法为主,情境简单;第三,情境具有随意性,偏离教学目标;第四,情境偏趣味性,与实际工作环境贴合度不高;第五,情境教学评价单一且无针对性。本文分别从教师、学生、学校三方面进行原因分析,并针对性提出优化对策:在教师方面,第一,坚持情境教学法的理论和实践学习,提高教学能力;第二,创设多样化情境,呈现全程化情境;第三,突出活动情境,重视培养学生实践能力;第四,评价方式多元化,语言有针对性。在学生方面,第一,增强课堂纪律性,提高学习效率;第二,积极参与情境,训练综合能力。在学校方面,第一,重视对教师进行情境教学系统化培训;第二,有效利用校内情境,提高学生职业能力;第三,健全教师管理制度。进一步充实和完善中职学校的情境教学法,为其它专业和课程应用情境教学法提供参考。