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摘要： 泉州南音别称“南管”，今简称“南音”，由声乐曲和器乐曲两大部分组成。南音演奏中的主要乐器之一南音琵琶，至今仍保留着横抱的传统，所以一般称为“横抱琵琶”。南音琵琶作为中国闽南地区传统音乐的核心乐器，承载着丰富的历史价值和文化价值。学习南音的音乐家，通常需要掌握南音琵琶。本文从南音琵琶构造及抱姿，定弦及换弦两个方面为切入点，分析其在音乐文化遗产中的民族性、感染性与重要性。

关键词： 古琴   纠结   琴学文献   当代   中国传统音乐   茫然无措  

摘要： 也许没有一样乐器像古琴那样纠结于“传统”,这种纠结甚至贯穿于千余年的琴学文献中。一个纠结于“传统”的乐器在一个纠结于“传统”的时代,将以何种方式进入当代?古琴在当下体现出的“茫然无措”也折射出中国传统音乐在当代的困境。对于此,许多学者都进行了深入思考与实践。萧梅的《表演者:在历史与当下的十字路口——兼论传统的演释与演释的传统》1通过一系列案例,从音乐学者的角度,讨论了有别于作曲家为中心的,一种以演奏家为核心、以表演研究作为切入的“演释传统”,这一观点引发了我的共鸣。在《胡笳十八拍》演释过程中,对于“传统演释”和“演释传统”的思考也是我参与编配背后的学理支撑,或者说《胡笳十八拍》的演释于我而言,是这一理念的实证。

关键词： 神经   黄昏   表情   二胡   告别演出   巷子   月光   舒缓  

摘要： 皎洁的月光穿过巷子，照在了空无一人的长椅上。那是一场告别演出，那天之后，我再也没有见过他。去年暑假，我独自一人回到了老家看望爷爷奶奶，那次也是我第一次听他的演奏。初夏的一天，时近黄昏，云舒霞卷，弯月初升。巷子里行人寥寥，微风拂过，有二胡乐声飘来。巷子不是很深，伴着二胡回声，绕过一间间屋堂，就看见了他。他坐在尽头里的一张木色长椅上，左手执琴，右手执弓，腰背自然挺直，标准的二胡演奏姿势。他拉的是《彩云追月》，曲调轻快流丽，我似乎能感觉到那些被物理题纠缠而绷紧的神经在一根一根舒缓，熨帖极了。他的头仰起，双目微阖，神情温柔。我没有去想为什么一个流离落魄的流浪艺人会有这种表情，我只是单纯地被乐声吸引，甚至没有注意到他那条不健全的右腿。

摘要： “秉持“公平、公正、开放、包容”的办赛宗旨，以传承、发展中国二胡演奏艺术，发现、培养二胡艺术人才为价值目标，第六届"敦煌杯"中国二胡演奏比赛于2025年3月～8月举办。本届比赛由中国乐器协会、上海民族乐器一厂有限公司、“敦煌杯”中国民族器乐比赛组委会联合主办，北京华夏璇音艺术传播中心承办。“敦煌杯”比赛与展演系列活动自2010年创办首届全国二胡大赛以来，始终秉承“弘扬国乐精神、培育艺术人才、推动文化传承”的初心，以专业、严谨、创新的态度深耕民族音乐沃土。

关键词： 新时代   古筝表演艺术   音乐风格   演奏技巧   传承  

摘要： 随着时间的推移，古筝表演艺术在当今时代表现出了多元化的音乐风格（如国潮风）和创新性的演奏技巧（如吉他式的竖立演奏方式）。对新时代的古筝演奏艺术展开深入的探索，对传统音乐风格的传承和演化进行了分析，对新的表演风格进行了论述，对相应的演奏技法进行了研究，期望能够促进古筝艺术的传承和创新。

摘要： 奥尔夫教学法以“多觉联动性”“综合性”“创造性”为核心，强调音乐教育的体验性与参与性，为现代音乐教学提供了重要方法。近年来，融合多元教学理念推动民乐教育革新成为趋势。本文将通过探究奥尔夫教学法在古筝教学中的实践路径，尝试构建技法训练、即兴创作与文化体悟相融的教学框架，鼓励学生在实践中探索和创作，以期为古筝教育提供参考，推动传统器乐教学的现代转型。一、奥尔夫教学法概述（一）奥尔夫教学法的起源与发展奥尔夫教学法由德国作曲家卡尔·奥尔夫创立。奥尔夫在音乐教育领域的探索始于对儿童音乐教育的关注，强调通过音乐、舞蹈和戏剧等多种艺术形式促进儿童的全面发展。

关键词： 古筝   传统文化   自然审美   自然美学思想  

摘要： 古筝是我国古老的弹拨乐器之一，至今已在中华大地上传承2500余年，在漫长的发展历程中铸就了深厚的文化底蕴。大量古曲至今仍被演奏家所弹奏，其中以“自然”为主题的乐曲不胜枚举，在不同地域、不同流派当中都有表现“自然”的乐曲，例如浙江筝派的《高山流水》；山东筝派的《四段锦》；河南筝派的《汉江韵》等，这些乐曲都凸显了自然在传统筝曲中的审美地位，寄托着人们对自然的向往和尊重，同时也借景抒情表达自己的内心所想。本文将以“自然”为主题，对筝曲的音乐特点和自然主题进行分析，再深入探析其中所蕴含的自然美学思想。