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关键词： 校本课程   课堂评价   美育教育   音乐素养   乐器演奏   民族乐器   音乐的情感  

摘要： 现代教育强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。顺笛是一种新型的民族吹管类乐器,具有发音灵敏、音准高以及音域宽广的特点。顺笛校本课程开发有助于培养学生的乐器演奏能力和推进美育教育的深化,对于培养学生热爱中国民族音乐的情感以及提高学生民族音乐素养等均具有重要意义。顺笛校本课程发展,能够进一步推进美育教育的深化,可以在更好地满足学生学习民族乐器需求的基础上助力学生民族音乐素养的发展。

关键词： 中国民族器乐   演奏实践   陕西师范大学   跨学科研究   教学体系研究   音乐学院   实践与理论   理论体系构建  

摘要： 2024年10月26日—27日,由中国艺术研究院音乐研究所和陕西师范大学音乐学院共同主办的“中国民族器乐表演实践与理论研究学术研讨会”在陕西师范大学召开。会议围绕民族器乐的演奏实践与理论体系构建、传承与教学体系研究、跨学科研究三方面议题展开研讨。

关键词： 顺笛   校本课程   音乐教育   文化传承   课程实施  

摘要： 以厦门市蔡塘学校顺笛校本课程的建设为典型,着重剖析顺笛校本课程在当代音乐教育中的价值、挑战与策略。从文化传承、学生音乐素养提升和学校特色发展三个维度分析了顺笛校本课程的教育价值,分析顺笛校本课程建设过程中面临的师资力量不足、校本课程资源相对匮乏以及校本课程评价体系不完善等挑战,并结合厦门市蔡塘学校的实践与探索,提出“专业化师资梯队建设—数字化资源建设—动态化评价体系”三位一体优化方案,以期为顺笛校本课程的可持续建设提供理论依据和实践指导。

关键词： 琵琶   圆形音箱琵琶   源起   流向  

摘要： 在学术界,中国本土圆形音箱琵琶的源起问题一直备受瞩目。鉴于历史文献中琵琶命名的多样性、句法理解与阐释视角的差异性,以及问题分类标准和层级的不一致性,该议题尚存诸多待澄清和进一步探讨的空间。根据现有研究的论证材料,本文通过对历史文献中琵琶名称及其句式结构的深入解析,并结合论证方法的运用及其转向,最终依据琵琶流传方向的分类标准,将琵琶的源起问题分为本土源起、外来引入及交互传播三种类型。

摘要： ~~

关键词： 战国汉初   匏类   笙竽   形制结构   音乐性能  

摘要： 笙竽是我国古老的民族乐器,同属八音之一的匏类,古代对笙称“和”对竽称“巢”;两者是我国民族乐器中唯一可以吹奏和声的乐器,是世界自由簧乐器的鼻祖。目前我国笙竽最早的实物是1978年出土的曾侯乙墓笙,以及1972年出土的马王堆竽。文章以这两次出土的笙竽为例,通过研究古代文献和当代文献中笙竽的发展概况,讲述了笙竽竹簧的形制结构与文献吻合,描述了两者的形制结构,实际制作过程中簧舌的长短,簧框的宽窄等。苗管用芦竹制作的材质以及苗管的长度、粗细也是关键数据,在“斗”上研究了其材质。结合两者的形制得出了曾侯乙墓笙的音位排列图、音域音数的音乐性能,借鉴两者的优点对当代笙乐器与时俱进的科学改良具有重要的研究价值及意义。

关键词： 滇西北少数民族   歌舞音乐   笛乐器   本体研究  

摘要： 滇西北少数民族歌舞音乐十分丰富,笔者以歌舞音乐中的笛乐器为切入点,以滇西北四个地区具有代表性的笛乐器本体(大理州弥渡彝族无膜笛和南涧小闷笛、怒江州傈僳族笛朽篥、迪庆州傈僳族菊律、丽江市纳西族直笛)为研究对象展开搜集、调研,以对滇西北少数民族歌舞音乐中具有代表性的笛乐器从制作、音准、定调等方面进行分析阐述,从中找出其共同点和个性特点,从而为进一步研究滇西北歌舞音乐中笛曲的演奏风格做好铺垫。

关键词： 古筝艺术   教学模式   改革  

摘要： 作为中国传统的民族乐器之一,古筝蕴含着丰富的文化底蕴与艺术价值,其音律悠扬、曲调悦耳,自古以来便广受人们青睐.在青少年活动中心的教育架构内,古筝教育不仅承载着传承传统文化的重要使命,而且也是提升青少年艺术素养、审美观念及创新能力的重要途径.基于此,本文分析古筝艺术特色教学模式改革必要性及古筝艺术特色,探究古筝艺术特色教学模式改革实践路径.

关键词： 标点符号   二胡   感叹号   妈妈  

摘要： 我家的每个人都像一个标点符号。妈妈好似一个感叹号。她经常因为一件小事就大动肝火。有一次,我练二胡时错了一个音,妈妈让我再练习三遍。看到我慢吞吞不想练习时,她便愤怒地嚷嚷:“不想练,就别练!”说着就抢走了我手中的二胡,头也不回地离开了。那时,我难过地流下了眼泪。