教学课程资源库 更多>>

关键词： 福建南音   “海上丝绸之路”   南音乐器   文化属性  

摘要： 福建南音最具代表性的乐器,如南音琵琶、洞箫、二弦、三弦,通过“海上丝绸之路”与朝鲜、日本、越南等国家的传统乐器文化产生了关联。这种关联性体现在乐器的源流、形制、音律、演奏技法、应用等方面,也集中体现了集中原文化、闽越土著文化、海洋文化于一体的福建南音高势能文化属性,即兼收并蓄融合、外向性拓展传播及镌刻在骨子里的文化认同和自觉接受。

关键词： 《秋韵》   美学思想   传承与创新  

摘要： 《秋韵》将晋中民间音乐“小调”的元素与中国传统古诗词风格相融合,并结合西方作曲技术,体现了“中和”的中国传统音乐美学思想,在旋律创作上使用了国画中的“写意”手法,“虚实”结合,呈现出独特的人生“韵味”。这首作品中蕴藏着丰富的美学思想值得我们去思考,本文将对《秋韵》中的美学思想进行探究与解读。

关键词： 古筝演奏   肢体语言   实践运用  

摘要： 在长时间的发展和演变之中,古筝形成了多种演奏流派,涌现出众多经典作品,古筝学习者、研究者与日俱增。在古筝演奏当中,演奏者的肢体语言是展现古筝艺术魅力的重要方式。在演奏古筝乐曲时,恰当地运用肢体语言能够极大地提升古筝艺术的美感,带给受众更为丰富的视觉体验。有鉴于此,本文首先简要介绍古筝演奏当中的肢体语言,进而探讨肢体语言在古筝演奏当中的重要价值,最后结合古筝演奏实践需求,提出在古筝演奏当中合理运用肢体语言的正确方法。

关键词： 高校琵琶   教学与实践   美育视域  

摘要： 本研究从美育视域出发,探讨了高校琵琶教学与实践创新的现状及其存在的问题,提出了相应的解决策略。首先分析了高校琵琶教学与实践存在的问题,包括缺乏创新意识和实践、缺乏跨学科的融合和交流、缺乏与社会的联系和互动等。本文提出了解决问题的策略,包括强化基础教育和理论教育、建立多元化的教学内容和方法、加强师资队伍建设、创新教育模式和实践形式、加强与社会的联系和互动等。

关键词： 曹正   古筝   教育思想  

摘要： 古筝是中国古老的民族乐器,其渊源可以追溯到战国时期。如今,古筝的教育问题成为人们普遍关注的热点。谈到古筝的教育就不得不提及曹正先生,曹正先生不仅在古筝演奏方面有很深的造诣,而且在古筝理论、教育方面也作出了巨大贡献,被称为“一代宗师”。

关键词： 二胡   氛围   意境   月夜  

摘要： 二胡是我国传统音乐演奏中常见的一类乐器,由于二胡本身具有的特殊音色,使得二胡在我国古典音乐体系中起到了至关重要的作用。二胡技巧强调经验,不仅需要演奏者需要左手和右手同时具备较高的协调性,还需要掌握特定的演奏技法,才能够有效营造出二胡的意境和氛围感。本文综合分析二胡在演奏过程中营造氛围感的具体策略,提出加强二胡演奏意境美的有效方法,从观众、演奏者和创作者三个角度展开多视角的分析,并将二胡演奏曲目《月夜》作为经典展开分析,现报告如下。

关键词： 古琴音乐   生态美学   自娱审美  

摘要： 理解琴乐须在其历史文化语境中进行还原考察,相较于他娱性音乐审美模式,琴人以其对“自在”维度的生命体知展现出琴乐的一种生态审美本性,琴乐本体亦呈现出基于生命实践的生态化存在方式;琴乐注重的往往不是基于“事实”的音乐书写,更侧重于一种“适时”的音乐阐释;古代文论中相关“自娱”“自况”的叙事则呈现琴乐关注此在生命之乐的存在论美学观;琴曲创作者、演奏者与聆赏者统一于“人琴同构”的生态存在论场域中不分彼此,由此直接关涉两种音乐审美方式中音乐观念的通约性问题。

关键词： 中学音乐   筝乐教学   诗词解读   诗乐融合  

摘要： 古筝乐曲和诗词歌赋都承载着丰富深邃的传统文化元素,在内容选材、情感意蕴、声音韵律、审美旨趣方面都有着相和相通的契合之处,这为古筝音乐教学中思考实践诗词与筝乐的互鉴互融之道提供了可能性和必然性。将古诗词作为理解筝乐内涵的一把钥匙,引导学生深刻理解筝技、筝情和筝意,在诗与乐的互鉴互融中激发学生学习古筝的热情,可以为丰富筝乐教学课堂样态提供新的探索路径。

关键词： 古诗文阅读   美学   《琵琶行》  

摘要： 本文从美学角度研读《琵琶行》,在品析“乐”与“诗”“情”与“境”的合奏中,进一步引导读者个体感受美、发现美、鉴赏美和创造美,提高其人文素养和审美情趣。