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关键词： 古筝演奏   小学音乐   课堂教学  

摘要： 在当前音乐教育多元化发展的背景下,古筝作为民族乐器中的佼佼者,其教育意义不容忽视。将古筝演奏艺术融入小学音乐课程,既能丰富教学资源,激发学生的学习兴趣,又在无形中培养学生的审美观念与文化自豪感。如何精心规划古筝教学内容,运用多样化的教学策略,确保每位学生均能在音乐学习旅程中取得进步,成为音乐教育工作者亟须攻克的重要课题。因此,一线音乐教育工作者应当意识到古筝演奏对于学生学习以及音乐体系教学的重要价值,通过创编趣味古筝教材、融合多元音乐风格、打造古筝社团方阵、邀请名家进校指导、开展古筝文化研学,营造浓厚的校园演奏氛围,提升学生演奏水平与音乐创造力。

关键词： 古筝重奏   音乐性   技术性   教学实践  

摘要： 古筝重奏是中国传统民族乐器领域中的重要表现形式,近年来受到广泛关注。在教学实践中,如何实现音乐性与技术性的平衡是一个核心问题。以古筝重奏教学为切入点,分析音乐性与技术性之间的矛盾及其表现,提出实现二者平衡的教学策略。结合《蹀马倾杯舞千秋》这一重奏作品,通过分声部训练、情感引导、技术和音乐情感相结合、加强声部间协调性的实践方法,探索适合古筝重奏教学的理论与实践路径,以实现演奏效果的艺术性与技术性的统一。

关键词： 音阶类型   和弦平行进行   音程交替   持续音与声部级进线条贯穿   深层结构支撑  

摘要： 德彪西的作品中常使用多种音阶类型、简短而多样的音乐材料、三全音独立、和弦平行进行及弱化终止式等不同于德奥体系创作思维和调性音乐写作的技法,造成在分析他作品时对结构组织方式理解上的困惑。文章借鉴以三全音与纯五度音程交替为结构组织原则的观点,并在此基础上结合持续音与声部级进线条的贯穿,构成观察乐曲深层结构支撑的分析视角。然后,通过对德彪西三首器乐作品在材料构成、声部进行与结构组织的分析,说明此种分析视角的适用性及在实际运用时的灵活性。

关键词： 《琵琶行》   《琵琶引》   诗题   白居易  

摘要： 白居易的《琵琶引并序》存在两种诗题,“琵琶引”诗题被认为是文本保存中较为正确的诗题,“琵琶行”诗题则被社会广泛接受。乐府“行”“引”诗题最初有一定差别,由于音声难以保存,两种诗题出现混淆。在“主文而不主声”的乐府观念影响下,白居易借鉴了王昌龄《箜篌引》、元稹《琵琶歌》,使《琵琶引》具有了行体乐府的文本特征。在旧题乐府解构的同时,代之而起的是文本在歌诗中有主导诗题选择的权力,导致域内外“琵琶行”诗题普遍流行,广泛出现在常见文献、普及读物、名家书画之中,“琵琶行”诗题逐渐经典化。

关键词： 乐器选择   音色   经典作品   当代作品   自然意象   音乐元素  

摘要： 本文探讨了器乐作品中自然意象的表现及其与非音乐内容的关系。通过回顾器乐作品的历史发展,指出自然意象在不同历史阶段逐渐成为重要的表现手法,尤其在情感表达中起到核心作用。研究目的在于分析经典与当代器乐作品,揭示自然意象如何通过音色、乐器选择、旋律、和声、节奏等音乐元素呈现,并进一步探讨这些意象如何与作曲家的非音乐表达(如情感、故事、文化背景等)交织。文章重点分析了自然意象在构建自然景观和情感图景中的作用,尤其是如何通过音乐元素传递特定的情感与文化信息。此外,研究也探讨了自然意象如何与情感、文化、社会背景等非音乐因素相互关联。本研究旨在深化对器乐作品的理解,扩展对音乐与自然、情感、文化关系的欣赏视野。

关键词： 区域民族器乐资源   音乐文化自信   真实情境   教学策略  

摘要： 区域音乐资源是我国丰富的民族文化教育资源之一,其蕴含着深厚的历史、传统和文化内涵,具有极高的教育价值。通过精准地提取适用于任务式教学的可用主题,构建具有真实情境的任务群框架,将区域音乐资源有效转化为教育资源,这不仅有助于激发学生对音乐文化的兴趣和热爱,还能加深他们对传统音乐精神的理解和认同,从而助推学生文化自信和音乐素养的提升。

关键词： 二胡弓法   音乐表现力   情感表达  

摘要： 二胡作为我国传统民族乐器,其弓法技巧对音乐表现力具有深远影响。研究表明,弓法的精准运用能够赋予音乐丰富的表现力,并能在演奏中实现细腻的情感表达,增强音乐的艺术感染力。研究二胡弓法的分类及其在演奏中对音色、音量、节奏和情感的作用,分析长弓、短弓、快弓等不同弓法的特点,探讨它们如何影响音乐的层次感与情感传达,以期为二胡演奏技巧的提升、教学与创作提供理论支持,推动二胡艺术的传承与创新。

关键词： 穿孔骨管   音乐史   张居中   贾湖骨笛  

摘要： 在音乐和考古领域,张居中的名字始终与“贾湖骨笛”紧密相连。1986年,河南省舞阳县贾湖遗址出土的一支“穿孔骨管”,在他的手中从“无名器物”升华为改写人类音乐史的“贾湖骨笛”。这一发现不仅突破了学术界对史前艺术的认知边界,更用实证将中华文明的音乐基因追溯至九千年前。

关键词： 小学音乐   器乐教学   艺术表现   创意实践   文化理解  

摘要： 小学音乐教学中,教师要基于单元整合设计器乐教学活动,让学生在“奏”“创”“拓”这三部曲中逐步提升核心素养。在“奏”中,要引导学生学会控制节奏、调整细节、融入个性,提升艺术表现能力;在“创”中,要让学生创编旋律、辨识音高音色、融入对生命的感悟,提升创意实践能力;在“拓”中,要安排学生聆听名曲,参加学科融合、主题活动,让他们提升文化理解能力。

关键词： 项祖华   《林冲夜奔》   创编思维   扬琴演奏技法   扬琴专属语汇  

摘要： 在扬琴音乐的发展过程中,演奏家的创编与表演对扬琴从伴奏走向独奏、形成专属语汇、进入专业创作领域起着重要的推动作用。本文以扬琴演奏家项祖华创编的《林冲夜奔》为例,结合音乐表演和解析性音乐分析,从半音化的音高安排,音区、音色的布局,演奏技法、音型化与体态律动的设计三方面,阐述扬琴演奏从技法组织到专属语汇的提升过程,并为当代扬琴音乐创作提供器乐化方式的写作参考。