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摘要： 一、引言二胡是中国传统的拉弦乐器，音域集中于中高音，音色接近人声，演奏时有较强的音乐表现力。《江河水》是一首具有浓郁东北地方特色的二胡独奏曲，乐曲激昂悲愤，如泣如诉，具有极强的感染力。本文从作品的演奏技法和作品意境来进行论述，旨在揭示这首作品的演奏技法以及音乐美学特征，希望能为今后的演奏者和研究者提供一定的理论借鉴和参考，为二胡的发展献上微薄之力。

摘要： 1986年,河南舞阳贾湖新石器时代遗址首次发现骨笛,迄今已逾38载。截至2013年,贾湖遗址先后历经八次发掘,共计出土骨笛44支,其中完整和残损的7孔骨笛有18支。据碳14测定,贾湖遗址的年代为距今约9000—7500年,贾湖先民在这里生活大约1500年的时间。贾湖遗址分为早、中、晚三期,每期约有500年。骨笛集中发现于中期,并且以7孔(指孔)骨笛居多。早期骨笛有2孔、5孔、6孔和7孔制式,但数量较少。晚期骨笛同样少见,有7孔和8孔两种。

关键词： 新时代   美育   和合文化   器乐教学  

摘要： 和合文化蕴含了和谐共生、包容多元的文化精髓，不仅契合当代美育发展的内在需求，还能促进文化与艺术的深度结合，探索和合文化如何深度融入器乐艺术实践课程，是提升高校艺术教育质量和促进文化传承创新的必要路径。本文通过分析美育与和合文化的内涵，以及和合文化融入器乐艺术实践课程教学的重要性，结合当前教学中存在的问题，提出从转变教学理念、优化教学设计、丰富校园文化等方面着手，让学生深入感知中华文化精髓，在音乐艺术的表现中体会文化的多样性与包容性，从而在文化交融中保持自信与理性。

摘要： 魏晋南北朝至隋唐，古琴形制逐渐走向统一，古琴的长度也以三尺六寸六分的标准固定下来，以此象征一年的三百六旬六日，从此，包含弦制、徽制、箱式、长度和发音发声结构等诸多要素的古琴“最佳秩序”得以确立，古琴由此形成了延续两千多年的“式”。形制统一后，人们对古琴音声质地的要求越来越高，尽管在“式”上有了规范，但在材料、装饰、工艺方面，琴家们依然可以展现独特的追求与创新精神，在“式”的基础上求其“变”。在这种情况下，“斫制”一词应运而生。

摘要： 1我一直是父母和老师眼中的乖孩子。可是，有的同学却喜欢和我开一些过分的玩笑。有时候我明明待在座位上安静地看书，别的同学在我旁边闹了矛盾却责怪我，甚至还有同学故意捉弄我。当时我特别生气，真想冲上去打他们几下。我知道，这并不是最好的解决问题的办法，可是我又不知道该怎么办。（小强）

摘要： 写完作业,我走到古筝跟前坐下,拨动琴弦。动听的乐曲在我周围飘荡,带动我的情绪:我双手抚琴,灵活地变换着旋律和节奏,渐渐陶醉于乐音营造的缥缈、悠远的意境中。我与古筝的缘分起源于童年。犹记得第一次上古筝课,我坐在老师旁边,托着下巴好奇地听着老师弹奏一首欢快的曲子:透过一串串乐音,我仿佛看见了红日从东方升起,阳光洒落人间,给山峦镀上了金色,给人们带来了温暖和希望。

关键词： 舞台剧音乐   图瓦   呼麦   马头琴  

摘要： 现代舞台剧音乐的形态，多元化、民族化，大量地使用西方音乐，包括交响乐、爵士乐、轻音乐、汉斯季默风格的电影音乐。然而，民族音乐也是舞台剧不可或缺的重要组成部分，更能充分体现民族性和地域性。中西音乐的融合，完美地提升了中国舞台剧的表现形式，丰富了中国舞台剧的内容，使中国舞台剧更好地走向世界。

摘要： 昆曲彰显了中国音乐的特色的重要原因之一是它很好地融合了中国的传统音乐元素，多元化的民族器乐创作作品在中国传统音乐的五大类中有举足轻重的地位。当今，大多数学者认同对于中华民族器乐创作应该走“民族化”路线的观点，他们的研究成果也日臻成熟，但关于如何走这一条“民族化之路”，却鲜有人提出明确而新颖的观点。

关键词： 情境感知   对比阅读   诗歌教学   群文阅读  

摘要： 情境感知和对比阅读被视为推动学生认知发展的两大重要引擎，本文将通过一节《李凭箜篌引》与《琵琶行并序》的比较阅读教学课堂试阐述这两种教学手段的理论依据、含义、作用和实践方法，以期为教育工作者提供有益的参考。

关键词： 小提琴   小学器乐   特色教学  

摘要： 随着“五育并举”素质教育的深入推进，器乐教学逐渐成为中小学音乐教育的重要组成部分。文章根据办学条件积极调整课程，对以小提琴培养为主的小学器乐特色教学进行研究与设计，总结小学器乐教学发展与实践的内容，分析其可行性，努力提高课堂教学效果，以推动“五育并举”素质教育与民族音乐文化的传承发展实现有机结合。