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摘要： 二胡作为一种传统的拉弦乐器，以其多变的演奏风格、丰富的艺术表现力、强烈的艺术感染力得到艺术家与民间艺人广泛的认可和喜爱。在中华民族创造的光辉灿烂的艺术文化长河中，二胡音乐作为中国民族音乐的重要组成部分，同其他乐器与音乐作品一样，承载着厚重且韵味悠长的历史文化内涵。一、民族文化的释义从社会学的角度来看，民族属于历史范畴，对民族的研究是对人类历史发展进程中，共同具有的地域、语言文字、经济、生活习俗、文化认同等共同体的研究，民族的社会性特征使得民族文化这一概念具有极大的广泛性。

关键词： 马头琴音乐   保护规划   非物质文化遗产  

摘要： 蒙古族马头琴音乐是国家级第一批非物质文化遗产名录项目，从2006年起就与蒙古族长调民歌、呼麦共同作为内蒙古自治区“非遗”保护的三大重点项目延续至今。为推动非物质文化遗产系统性保护，更加科学、合理规范地制定未来三年的保护工作规划，近日国家级“非遗”名录项目蒙古族马头琴音乐的保护单位——内蒙古自治区艺术研究院召开了该项目三年保护规划（2023-2025）专家论证会。本文的撰写即是笔者对本次论证会与会专家相关论证内容的综述。

关键词： 琵琶   文曲   演奏艺术  

摘要： 琵琶文曲是中国琵琶演奏艺术传统的重要组成部分,集聚琵琶音乐在文化内涵、演奏技术、审美理想等多方面的综合艺术价值。本文以琵琶文曲为研究对象,对其概念类型、历史文化关联与音乐特征作综合梳理;立足于演奏艺术实践,探究文曲音乐中美感与内容的呈现;总结分析文曲对当代琵琶演奏艺术实践、艺术理论研究及演奏家个人成长的价值和意义。

关键词： 筝   苏振波   香港筝乐   筝乐创作  

摘要： 本文以苏振波先生作为观察点,结合他的生平事迹和作品,探索香港古筝艺术早期发展的状况。本文将对苏振波的创作作品特点进行分析,并为其艺术经历对香港古筝艺术的影响与贡献作出详细介绍。第一章:“香港古筝艺术发展”,将从香港英殖民初期至二十一世纪的历史与音乐事件,讲述古筝在香港的发展过程。第二章:“苏振波与其作品介绍”,记录其艺术事迹及创作与改编作品。第三章:“苏振波作品特点”,从“以人为本”的内容选材、标题音乐的应用及非常规音色的创建与运用三方面阐述其作品。第四章:“苏振波对香港古筝艺术的贡献”,讲述苏氏在古筝艺术普及、教育推动及古筝表演艺术推动,对香港所作出的贡献。

关键词： 李石根   《西安鼓乐全书》   《陕西器乐集成》   《长安古乐研究论文选集》   《西安鼓乐的曲式结构》  

摘要： 流传于西安市及周围郊县的古老乐种“西安鼓乐”，自1952年夏中央音乐学院研究部两度派员与陕西音乐工作者组成联合小组对其进行考察研究起，除去“文革”期间遭禁，民间传人与“鼓乐”学者始终相濡以沫、相互联动，彼此跟进六十余年。六十多年来，政府文化单位、学术群体、“鼓乐”学者在民间艺术家的协力之下，经历了怎样的学术之旅？又有过哪些作为？本文拟以纪实方法、学术史视角，渐次展开。

关键词： 静水流深   音高组织分析   演奏体会   音乐意蕴  

摘要： 古筝艺术在现当代的发展过程中,孕育了众多筝乐作品,其中《静水流深》是近年来涌现的优秀作品之一,通过对该作品的深入解析,探讨其创作手法和独特的演奏技法,可以进一步了解隐藏在作品中更深层次的音乐意蕴和文化内涵。在作品创作背景以及音乐主题方面,作曲家巧妙运用水这一音乐形象,既展现了水表面宁静淡泊、深处蕴含强大生命力以及无尽变化的特点,又隐喻了包容、能够接纳万物变化的人生态度。通过对旋律特点、节奏韵律、调式调性以及和声的细致解读,乐曲中散-慢-中-慢的板式特点、五声音阶与弗里几亚调式音阶融合的定弦、具有古典美的和声进行展现了深厚的中华文化底蕴和传统音乐的艺术魅力。在进一步结合实际演奏经验的基础上,详细阐述通过指法运用、音色控制、力度变化等演奏技巧来准确传达作品的深层内涵,并总结二度创作的经验,实现音乐情感与技术表现的完美融合。

关键词： 教育数字化   民族器乐   小学高年级   课堂教学  

摘要： 根据建设“数字中国”上升为国家战略,教育数字化转型战略的提出,以及《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的提出,本文将二者联系为理论基础,再结合本县X小学民族器乐课堂教学实际情况,初步提出可实施的方法路径,以期为小学高年级实现数字化民族器乐课堂教学提供参考意义。 基于怎样上好数字化和民族器乐教学相结合课堂,提升小学民族器乐课堂教学实效和核心素养,增强民族器乐教学的直观性、实践性、创新性,本文采用了文献分析法、个案研究法,观察法,访谈法、课堂问答法五种研究方法。围绕绪论、教育数字化转型赋能高质量课堂、小学高年级民族器乐数字化教学现状研究以及民族器乐数字化教学的探索与实践来展开研究。 本文通过发现问题、提出问题到解决问题,通过从上层管理出台的政策、提升的现实意义、课堂教学问题现状,到探索实施路径,再到艺术实践展示成果,形成整个闭环教学环节中,教育数字化与小学高年级民族器乐相结合的课堂教学,在教学实践中发现提升了小学民族器乐课堂实效和学科核心素养,且具有很强的现实意义。希望在今后的教研中可以更深层次进行探索和实践,摸索民族器乐教学与数字化教育相结合的路径。