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摘要： 笔者于2023年夏初通过问卷星平台发布了“课堂教学乐器选用”调查问卷，并成功收集到来自22个省、自治区、直辖市及特别行政区1295所中小学校的反馈。关于“您选择的课堂乐器是哪一种”的问题，统计显示，进入中小学课堂的乐器共有34种（类）。其中，直笛和口风琴位列前两位，开设了这两种乐器课程的学校占比分别为30.19%和23.47%。根据问卷星平台的分析结论，直笛是课堂乐器中最受欢迎的乐器。以笔者所在的广州市花都区为例，该区目前已有将近20支学生直笛团（竖笛乐团）和教师直笛团，且至少还有超过20所学校计划组建直笛团。

关键词： 常德丝弦   琵琶   伴奏   艺术特征  

摘要： 国家级非物质文化遗产常德丝弦是一种民间说唱表演艺术，因演唱时用扬琴、琵琶、三弦、京胡、二胡等弦乐伴奏而称丝弦，又因用常德方言演唱故称之为常德丝弦。伴奏手法丰富多彩，独具韵致与魅力，是常德丝弦不可忽视的重要艺术特色。本文以常德丝弦伴奏乐器琵琶为研究对象，探究其在常德丝弦伴奏中的艺术特征。

关键词： 筝曲   《神人畅》   传统   创新   古筝  

摘要： 筝曲《神人畅》是由古筝演奏家邱霁根据同名古琴曲改编而成。这部作品巧妙地融合了传统古琴音乐的质朴与古筝的现代演奏技艺，展现了音乐在传统与现代之间的和谐对话。文章深入剖析了《神人畅》在音乐特性、演奏技巧和文化表达上的创新性，通过对作品的调式结构、音色运用以及力度速度上细致调控的分析，揭示了其如何运用泛音、滑按音等古筝特有技法来表达作品的深层情感和文化深度，同时探讨了《神人畅》在古筝艺术发展史上的重要意义及其对古筝演奏艺术的深远影响。

摘要： 随着我国文化产业的繁荣发展和文化强国战略的深入推进，传统乐器二胡以其独特的魅力和深厚的文化底蕴，越来越受到广泛关注。《阳光照耀着塔什库尔干》作为二胡曲目中的经典之作，不仅蕴含深厚的文化内涵，还以其独特的民族特色在世界范围内广受赞誉。深入分析这首曲目的艺术风格和演奏技巧，不仅有助于演奏者精准地呈现作品的情境，还能够充分展现其个人演奏特色，为观众带来一场视听盛宴，让更多人感受到二胡音乐的无限魅力。

关键词： 二胡   创作   曲式   调式   和声  

摘要： 《江河云梦》是二胡演奏家梁云江先生创作的一首中大型二胡协奏曲。乐曲以中西结合的创作技法，极具张力的旋律、华丽的音乐风格，抒发了作者对大自然的热爱和对生命的感悟。

关键词： 古筝   漆艺装饰   古筝制作  

摘要： 漆艺与古筝作为中国传统文化的一部分，都根植于几千年来中国传统文化的积淀，承载了浓厚的历史底蕴与文化内涵。漆艺装饰与古筝相互衬托，相得益彰，独具匠心，在中国传统文化中独具东方意蕴。在新时代古筝制作与发展的过程中，漆艺装饰多元化的演绎与探索多种可能性，充分发挥出了大漆古筝艺术新时代独特的生命力与美感。

关键词： 笙流派   创作特征   《阿细欢歌》曲式结构  

摘要： 巴乌笙独奏曲《阿细欢歌》是由我国著名笙演奏家胡天泉创作完成，其主题音调取自云南当地民歌“阿细跳月”，展示出阿细人能歌善舞、热情奔放的性格特征。本文以笙曲《阿细欢歌》为基础，深入探讨笙流派的发展与传承，对笙曲《阿细欢歌》的曲式结构、创作特点、演奏技巧和风格特征进行分析，探讨《阿细欢歌》对笙流派的价值。

关键词： 器乐课堂   初中音乐   分层教学  

摘要： 《全国中小学器乐教学研讨会纪要》将器乐纳入中小学音乐教育中,通过开展有效的器乐教学活动来丰富学生音乐体验。在演奏实践时,通过手、眼、耳、脚、唱的协作使学生对音乐产生全方面的感知认识,在学习演奏时贯穿音乐理论知识。通过演奏实践激发学生的情感体验、提升协调能力和智力,陶冶情操、净化心灵、提高审美情趣。 笔者在调查研究过程中发现,本校初中音乐课堂课型种类较为局限,多以欣赏课和歌唱课为主,教法以讲授型为主、学法以模仿跟唱为主。由于学生器乐基础情况存在较大的差异性,器乐进课堂还未形成完整的体系。基于客观因素,笔者尝试根据学生器乐掌握情况来开展分层式器乐教学。 本文基于音乐核心素养,以学生为本体,围绕音乐学科特性,针对不同基础层次的学生,探讨如何在初中开展分层式器乐教学策略研究。大致分成三个层次:器乐走进音乐常规课程;器乐走进社团课程;器乐走进校园文化节。根据不同器乐基础的学生,开展指向性更强的分层器乐教学,激发学生思考、探索问题的的能力,在体验实践中学奏,进一步内化知识、转化成演奏技能。在解决问题过程中转被动学习为主动学习,丰富初中音乐课堂的多样性,继而获得审美体验,实现音乐素养与核心素养的全面发展。