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关键词： 苏州弹词   唱腔   三弦   琵琶   “和”美学观念  

摘要： 苏州弹词作为江南音乐文化区域的传统曲艺代表,“说、噱、弹、唱”是它的特色表演形式。“弹”即乐器弹奏,三弦和琵琶则共同形成了弹词的伴奏模式,在衬托唱腔、丰富音乐表现力方面起到了关键性作用。伴奏与唱腔之间的多种协作方式,是苏州弹词的诸多流派唱腔各具特色的重要原因。本文将以伴奏中的主奏乐器三弦为切入点,通过梳理三弦在弹词中应用于伴奏的历史沿革,进一步论述三弦在弹词表演中的多重功用,从中国传统音乐美学中“和”的角度出发,探讨三弦与唱腔、琵琶之间的多元关系。

关键词： 古筝   幼儿   普及教育  

摘要： 古筝是我国优秀传统文化的核心艺术,幼儿学习古筝不仅能够继承和推广我国的传统民族文化,还能提高幼儿的音乐修养。古筝的练习应从幼儿开始,在幼儿时期进行古筝启蒙教育不仅能激发幼儿对古筝学习的热情,还能提高幼儿的音乐修养,并促进幼儿的智力成长。对于4—6岁的幼儿古筝启蒙教育,应该与幼儿的身心成长相适应。教师需要选择符合幼儿认知规律和学习特性的教学方式,以增加学习的趣味性,激发幼儿对古筝学习的兴趣,促进幼儿养成良好的古筝学习习惯。

关键词： 江南笛乐   演奏家群体   都市文化  

摘要： 江南都市笛乐演奏家群体,在中国笛乐艺术史上发端于清末民初“环太湖流域”都市中的江南丝竹与戏曲班社艺人组织,在20世纪三四十年代得到了较好的发展。通过对江南都市笛乐演奏家群体形成、传播及其影响进行分析研究,可以厘清江南都市笛乐演奏家群体与江南都市音乐文化变迁、发展之关系,从而揭示该群体在20世纪中国笛乐发展中的地位与重要引领作用。

摘要： 二胡是中国传统民族乐器之一,因其独特的音色和丰富的表现力深受人们喜爱。近年来,越来越多的儿童开始学习二胡。传统的二胡教学方法较为单一,缺乏趣味性和互动性,难以激发儿童的学习兴趣。在此背景下,儿童启蒙教学显得尤为重要。基于此,本文旨在探讨如何将多元化教学手段应用于儿童二胡启蒙教学中,以提高教学效果和儿童的学习积极性。

关键词： 中国乐派8+1   思政+X课程体系   二胡   课程标准  

摘要： 为实现建设中国音乐教育体系,中国音乐学院自2019年起加快建设中国乐派8+1、思政+X课程体系的步伐。本文从中国乐派8+1、思政+X课程体系中对二胡主课课程标准的建构,分析中国乐派概念对其形成的指导意义。系统阐述在整个课程体系视域下对二胡主课课标中的课程目标的设定、学生学习质量标准与实施的建议、教学内容的安排、评价与考核方案的规定等内容的建设与思考。

关键词： 枫桥夜泊   意境   演奏技巧   情感表达  

摘要： 王建民先生创作的古筝协奏曲《枫桥夜泊》是当代古筝曲目里优异的象征作品之一。这首乐曲是由诗人张继的同名诗章为基础而创作出的,采用移诗入乐为其创作手法,将诗中刻画的情境转化为音乐,诠释出古筝乐曲的音乐艺术呈现。作为一首古筝音乐的当代作品,乐曲在创作中采用了很多新鲜表现手法,使得古筝的艺术特色与诗中的情境完美结合起来,把原诗作者心中的情感表现得酣畅淋漓。本论文从这首作品的创作背景出发,对曲式结构和演奏技巧进行剖析,最后对其作品的意境和情感的表达进行了探讨,感受现代筝曲的美。

关键词： 古琴   “金声”琴   蕉叶式   祝公望   袁荃猷  

摘要： “金声”蕉叶式琴系俪松居长物之一,尤为袁荃猷先生珍爱,平生常所御。本文叙及笔者与琴主人因缘,存前辈故实。并借此琴考证蕉叶式琴的起源,论定蕉叶式创制于祝公望。且由公望生平的文献恢复,考定蕉叶式的出现,不可能早于明代正德年间。再就存世蕉叶式琴名器,分析出祝公望以下,晚明七十七年间此一琴式的变化,首度厘清蕉叶式琴的前因后果。

关键词： 笙   演奏技巧   表现特点  

摘要： 笙作为一种古老的民族乐器,是我国民族管乐器中唯一能用固定音高演奏的复调乐器,也是目前世界上能运用开放式和声演奏的吹管乐器,发展至今已有三千多年的历史。其造型高雅、音色清丽,既能进行单音演奏,又能运用和音进行演奏,音色优美且和谐,不仅是良好的独奏乐器,还是民族乐队中不可缺少的合奏乐器,深受人们的喜爱。鉴于此,对民族乐器笙的演奏技巧和其艺术表现特点进行探讨,让更多的人感受到传统民族乐器的魅力,从而促进我国传统艺术文化的可持续发展。

关键词： 小学课堂   音乐学科   核心素养   器乐教学  

摘要： 器乐演奏,在点燃音乐热情、开阔音乐视野、促进音乐创造、增强音乐审美等方面具有重要作用,有益于小学生音乐才能的开发。根据奥尔夫音乐教学法启示,关注器乐教学价值,对基于学科核心素养的小学音乐课堂器乐教学之策展开了探究。而后,结合教学实例,从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面,说明了基于学科核心素养的小学音乐课堂器乐教学施策路径。以期通过审美视听、听辨演奏、律动创编等活动,挖掘小学生音乐学习潜力,深化他们对音乐艺术内涵的理解,促进其音乐学科核心素养深远发展。

关键词： 多学科融合   器乐教学   艺术形式   实践路径  

摘要： 在全球化浪潮中,多元文化不断碰撞融合,为器乐教学开辟了更加广阔的天地,但也对器乐教学质量提出了更高的要求。顺应多元文化融合发展趋势,为学生打造开放包容的器乐文化氛围是器乐教学实践的重要任务。本文简要论述多元文化融合对器乐教学的影响,重点从坚持多元化器乐教学思路、融入多元化艺术形式、体现多元文化兼容并蓄、运用信息化教学方法、开展多元化器乐实践活动、构建多元化器乐教学评价体系六大方面阐述多元文化融合背景下进行器乐教学实践的有效路径。