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关键词： Human-robot interaction   Proxemics   Fetch and carry   Social roles   Survey   Experimental study   Robot home companion  

摘要： The goal of our research is to develop socially acceptable behavior for domestic robots in a setting where a user and the robot are sharing the same physical space and interact with each other in close proximity. Specifically, our research focuses on approach distances and directions in the context of a robot handing over an object to a user. Our present study consisted of two parts. Firstly, we carried out a large-scale survey trying to identify the internal structure between users' different social role expectations and the relationships between these and users' technology usage. Results from this study led to the development of a measure for preferred robot social roles. In the second part, this measure was used in a live human-robot interaction (HRI) study in a home setting, designed to create a baseline understanding of human-robot Proxemics approach directions and distances for a Care-O-bot (R) 3 based on these roles. In order to support users interpretation of the robots intentions in those tasks, the HRI studies used a simple LED light display panel. Findings indicate that, participants were comfortable with the robot approaching to the closest implemented distance (0.5 m). For the task requiring relatively more coordination, participants preferred the robot to approach from the front to a larger extent than for tasks requiring less coordination. The ability to identify the signals from the LED display also impacted how participants evaluated the robots behaviour. Users who had previous experience of interacting with robots differentiated less between approaches, and also evaluated tasks requiring more coordination with the robot more favourably. The findings in the short-term sample were strongly influenced by expectations as to the social role expectation they had of the robot, suggesting that social expectations impact proxemic interactions even if the robot platform is clearly not humanoid.

关键词： 班主任队伍   中小学班主任   班主任培训   校本研修   校本培训   校本研训   学校层面   教育理念   社会角色   人  

摘要： 班主任专业发展是班主任岗位实现专业化、切实提升育入水平的坚实基础。在教育部《中小学班主任工作规定》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神的指引下,市、区各层面开展了形式多样的班主任培训工作,学校层面也日益重视班主任队伍的建设,采取了诸如校本培训、校本研训。

关键词： university-to-industry intermediation   regional development   technology transfer   innofusion   situated learning   rural industry  

摘要： Technology intermediaries are seen as potent vehicles for addressing perennial problems in transferring technology from university to industry in developed and developing countries. This paper examines what constitutes effective user-end intermediation in a low-technology, developing economy context, which is an under-researched topic. The social learning in technological innovation framework is extended using situated learning theory in a longitudinal instrumental case study of an exemplar technology intermediation programme. The paper documents the role that academic-related research and advisory centres can play as intermediaries in brokering, facilitating and configuring technology, against the backdrop of a group of small-scale pisciculture businesses in a rural area of Colombia. In doing so, it demonstrates how technology intermediation activities can be optimized in the domestication and innofusion of technology amongst end-users. The design components featured in this instrumental case of intermed...

关键词： 规制模式   网络信息传播   立法资源   保守国家秘密法   国家安全法   净化网络环境   虚拟社会   社会中间层   主体权利   社会进步  

摘要： 网络是一个纷繁复杂、包罗万象的虚拟社会,对网络舆论仅仅依靠引导是不够的,需要建立长效的多元化的规制模式,从而净化网络环境、促进社会进步、构建和谐社会。网络舆论安全多元规制模式的主体(一)主导型主体政府作为社会公共利益的代表,是网络舆论安全多元规制模式的主导型主体,其公权力必须介入网络舆论领域,代表国家行使规制权,降低规制成本。1.整合立法资源目前我国网络舆论规制立法已初成体系。此外,在《国家安全法》、《保守国家秘密法》、《刑法》

关键词： 个人社会化   信息交流方式   社会化媒体   网民规模   社会化过程   互动方式   社会环境   社会角色   角色行为   大众传媒  

摘要： 个人社会化是"社会将一个自然人转化成为一个能够适应一定社会文化,参与社会生活,履行一定社会角色行为的社会人的过程;也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动,逐渐地认识自我,并成为一个合格的社会成员的过程"。1媒体帮助人们确立和完善自我个性,建立社会关系,在个人社会化过程中起着重要作用。截至2014年6月,我国网民规模达6.32亿,互联网普及率为46.9%。2网络作为大众传媒的新形式,为人们提供了认识环境和事物的新途径,改变了社会群体的结构,并改变了群体间的信息交流方式和互动方式。微博是典型的社会化媒体,是人与人。

关键词： 品德与社会课   社会角色   知行统一   公民素质  

摘要： 观摩同事执教《买东西看什么》研究课例,启发我对"品德与社会"课程中学生社会性发展的再思考。基于社会活动视野下的学生社会性发展水平,要关注主体对社会角色的认知、认同的热度,实现由"自然人"向"社会人"的成长褪变;更要关注学生融入社会的情境、沉入活动过程的深度,实现学生公民素质的自我教育、自主发展;还要关注学生社会性发展的效度,不仅知道怎么做,还要知道为什么这样做,促进学生认识社会、参与社会、适应社会能力的可持续发展。

关键词： 社会分层   社会流动   消费流动   人才流动   地理流动  

摘要： 消费流动是社会流动的一个向度。但是,在以往的文献中,这个向度被忽略了。文章分析了这一忽略的根源,并认为,要深化社会分层与流动的理论,必须重找切入口,即:用分析性概念来替代综合性概念和经验实体性概念。从分析的角度看,社会分层可以分解为四个相互联系的向度。它们分别是:经济流动、权力流动、消费流动和地位(声望)流动。前三者共同构成后者(地位流动)的原因。消费流动不但涉及与市场相联系的社会不平等,而且涉及与再分配机制相联系的社会不平等。通过引入消费流动的向度,社会分层与流动的理论就不但解释了个体之间或阶层之间的不平等,而且解释了区域之间或地方之间的不平等。通过把消费流动整合进社会流动的理论模型,文章扩展了"地理流动与社会流动之关系"的内容,并据此分析了地方与地方之间在人才竞争上的优势与劣势的体制根源。

关键词： 法治精神   法学教师   社会角色   角色生成  

摘要： 人类的法治制度实践在文艺复兴之后得以充分展开,但法治精神的种子却在中世纪欧洲即已深深植根。当罗马法规范体系的精致和深邃与经院主义研究方法以一种意想不到的方式在欧洲中世纪的大学里相遇,共同促成了欧洲最早的法学教师群体的生成。法学教师们通过重构法治基本价值原则、指导法律规范完善和重塑法律共同体及民众法治信仰等方式,在法治客观价值确立和主体意识养成的双重意义上,为中世纪法治精神的形成做出了贡献。

关键词： 买东西   我在   观察生活   一支笔   自我保护   社会角色   周围环境   膏状  

摘要： 女儿刚读一年级,一直为每天的家庭作业闹情绪。经常看她一副胡搅蛮缠的样子,觉得她跟幼儿园的孩子也没有什么区别。今天她早早地就把作业做完了,我决定奖励她。于是,父女俩就一起出去逛街。走在一条黑暗的小巷,她紧紧拉着我的手,开始担心有鬼。我想起前几天带她去游乐园"闯鬼屋"时,她被吓得号啕大哭,心里肯定留下了阴影。我耐心地跟她解释这世界没有鬼的事实。没走几步,迎面走来黑魑魑的几个人。