教学课程资源库 更多>>

关键词： 道教   社会角色   出世   入世  

摘要： 本文在列举道教"出世"与"入世"两种倾向的具体表现之基础上,对道教在中国历史上所扮演的社会角色进行了讨论。作者认为,从根本立场上来说,道教的成仙信仰是追求"出世"的,这是其所扮演"社会角色"的主要特点;但是,由于作为一种宗教实体的道教需要对来自现实社会的种种挑战做出回应,于是道教的思想学说和行为方式不可避免地出现了明显的"入世"倾向,进而形成了道教另外一种性质的"社会角色",并且这种性质的"社会角色"也有不同的表现形式。由于性质、形式的不同,道教的各种社会角色之间曾经发生过冲突,不过,道教却通过各种努力而使其在理论上得到了圆融。

关键词： 社会分层   卫生服务需要   医疗保障   卫生服务利用   公平性  

摘要： 目的:探索不同社会分层人群卫生服务公平性的差异。方法:采用分层随机抽样的方法,共抽取1 260户住户,对所有15岁以上的居民进行问卷调查。按照职业、收入和教育程度,将社会分层分为5层。结果:共获取有效样本3 241人,其中,男性占47.8%,女性52.2%,社会分层从上层、中上层、中层、中下层和下层的比例分别为13.3%、26.0%、26.0%、23.7%和11.0%。不同社会分层群体两周患病率和慢性病患病率未见梯度差异;社会分层越高,医疗保障水平越好;卫生服务利用差异主要在于两周未就诊率和就诊的医疗机构等级。结论:基本医疗保障制度的推进在一定程度上缩小了不同社会分层群体之间的卫生服务不公平性,但仍有待进一步改善。

关键词： 大学文凭   教育期望   社会分层  

摘要： 大学文凭既是个人专业能力与基本素养的凭证,更是获得职业地位和社会资源的决定性因素。中国社会转型中不同阶层家庭的教育投资回报差异加大,大学的入学和就业出现阶层排斥,社会中下层群体的教育期望值明显下降,不断扩大的教育放弃现象反映了社会的不公状态。大学文凭作为社会分层的一种合法性依据,逐渐成为社会职业隔离的手段,阻碍了有序的社会流动。因此,政府需要以公正作为教育政策的制定原则,加大就业制度的宽容性,促进有效的社会流动。

关键词： 学校教育   社会流动   社会分层  

摘要： 优质的教育可以促进社会流动尤其是上行社会流动，优化社会分层。然而，我国当下学校教育存在的弊病制约着教育对社会流动正向作用的发挥。比如，教育内容城市化倾向造成知识与权力的“共谋”；文体特长的“僭位”导致社会阶层内部的再生产；“择校”现象容易扩大社会阶层差距。为了实现教育对社会流动的正向作用，需要改进教材编写，关注弱势群体学生；实施综合素质教育，建立科学的评价机制；加强薄弱学校建设，规范重点学校的管理。

关键词： 社会交往   大学生   社会角色   村官  

摘要： 一位大学生村官对我诉说困惑：“为什么遇事总是四顾无人能助呢？只能一个人苦闷。”这困惑不是他一个人的。我曾与几位大学生村官交流过，深感他们的交际圈有局限性，甚至是仅限于大学生村官群，与社会交往很少，所以，遇事视野窄、思路窄。这“两窄”不是小事，关乎前途。我对他的建议是：请把自己交给社会．你已经是重要的社会角色；先不讲究把人生意义延伸多远，最要紧的是拓宽眼前自己长大的路子。

关键词： 音乐社会学   高校   校园歌曲   文化  

摘要： 在当代高校校园中,校园歌曲的创作、传播一直活跃在校园文化的舞台上,其背后折射出深层次的文化现象和人类社会生活方式。校园歌曲既不乏社会建设层面的重要性,其文化又具有特殊性。在发展方向上,校园歌曲可以从大众文化的本质发端,继续拓展其审美、娱乐功能;在多元文化的冲击下,体现对学生群体精神的关注;从音乐本体的深度着手,挖掘民族特色和传承文化传统。

关键词： 社会角色   学生辅导员   社会代表者   职业化  

摘要： 以社会学的视野审视学生辅导员在社会与教育系统不同层面的社会角色,发现作为社会成员的他们,社会地位呈现显性提升,但是实际发展路径却有窄化的倾向;作为学校成员的他们,除了被赋予的社会代表者的身份,还要饰演多重的社会角色;作为学生社会化引领者的他们,虽然制度权威与实际权威综合决定了他们的教育权威,但做学生的重要家人是他们对师生关系的理想;作为自身社会化承担者的他们,正面临着自身社会化的提速与职业社会化延缓的困境。这些现象需要教育者理性地思考,社会、教育、学校、学生到底需要怎样的学生辅导员。

关键词： 社会分层   维吾尔族村  

摘要： 本文从社会分层的研究视角探究维吾尔农村的社会结构,选取新疆喀什地区一个维吾尔农村为个案,以职业、土地及收入以及受教育程度为分层标准,描述其社会分层结构的现状,并与陆学艺在全国范围内的社会阶层研究进行对比分析。本文认为,在当前的发展趋势下,该村的社会分层结构并不稳定,职业分化是其发展的必然途径。

关键词： Blog communities   Participation   K-12 Teachers  

摘要： The advent of social networking tools allows teachers to create online networks and share information. While some virtual networks have a formal structure and defined boundaries, many do not. These unstructured virtual networks are difficult to study because they lack defined boundaries and a formal structure governing leadership roles and the transfer of information. The purpose of the study was to explore the relationship between how a member participates in a virtual blog network and the role of that member in the network. Unlike previous studies that use behavioral or structural characteristics of an individual's network to infer social roles, this study utilized cluster analysis to combine behavior and structural information in role detection. Quantitative methods from social network analysis were used to compare the network structure of individual bloggers both across and within groups. The results indicate that how an individual participates in the network has an influence not only on their current role in the network, but also in how and how quickly their role in the community changes.