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关键词： 儒效   荀子   王霸  

摘要： 在戰國時期國家轉型的過程中,儒家面臨着效能上的質疑,荀子通過對儒生社會角色的分層,爲儒學適應這個時代變遷提供了正當性的依據,也使儒家能更爲積極地參與到新秩序的建構中。在荀子論述中,有許多儒家義理的闡發,比如差異和平等、效能和程序的關係等等,這都爲我們理解儒學的豐富性提供了視角。

关键词： 社会分层   新时代   供给侧改革   高等学校体育  

摘要： 基于大学生体育社会分层现状,从供给侧改革着手探究新时代我国高等学校体育发展新路径。研究得出:(1)探究大学生体育分层体系,能够有效提高大学体育供给质量和精准度,增强对于需求侧的适应性和针对性;(2)我国高校体育存在无效供给,体现在碎片化和体育文化观缺失、体育活动开展形式化、体育竞赛的“精英化”和“拿来主义”、创新性不足等;(3)新时代高校体育发展需要做好供给侧引领需求侧,兼顾学生体育能力的不同群体,实现全要素联动作用,创造上、中、下三层的精准供给,建立激励性的高等学校考核评价机制,扩展体育功能和时代价值,满足不同体育能力学生群体的多元体育文化需求,推动学校体育事业发展,促进体育强国梦的实现。

关键词： 卢曼   卢曼思想阶段   早期法社会学   自创生转向   《法社会学》  

摘要： 对像卢曼这样的世界性思想家的研究和探讨不应大而化之,也不应仅停留在先入为主的意识形态批判层面,而是应该结合中国本土问题意识,以学术共同体集体合作的形式系统地展开精密研究,进入学说继受的新阶段,推动和滋养中国本土问题和研究的进步。卢曼的思想发展轨迹大致分为三个阶段。《法社会学》是卢曼思想第一阶段的典型代表。自第二个阶段开始,卢曼的思想走向转折与过渡,并在第三个阶段完成转向。但是,第二、三阶段的转向发展并非指全盘否定第一阶段。相反,卢曼在其思想发展早期埋下的诸多伏笔在第二、三阶段通过新概念、新命题的展现得到了强调。探讨以《法社会学》为代表的卢曼早期法律思想,对寻找其后续各理论谜语的重要线索以及理论创新的方法具有重要意义。

关键词： 自我民族志   已婚女性背包客   社会角色   自决  

摘要： 文章借用自我民族志的研究方法,讲述了一名已婚女性的背包客旅行之路。研究发现,父母的旅游行为是背包旅行代际传递的主要方式,也是父辈对子女身份构建隐形影响的体现;在传统家庭观念中,已婚女性因其“依附者”角色而被排除在背包客之外,已婚女性背包客之路象征着已婚女性对社会角色刻板印象、文化观念和消费主义的抗争。研究表明,已婚女性背包客身份构建,打破了传统社会角色认知,塑造了新的社会角色特征,发展了背包客身份构建理论。背包客身份的构建不仅发生于与普通旅游者对立的“不同”,也产生于个体对自决的追求。现代背包客可以通过自决,实现对幸福感的追寻,反思消费主义。

关键词： 社会学研究   国际视野   社会变迁   乔纳森   数字时代   发展与展望   社会变革  

摘要： 2009年,乔纳森·韦恩正式提出了“数字社会学”(digital sociology)概念。在此之后,数字技术在世界范围内经历了新一轮的高速发展,人类社会加速迈入数字时代,数字社会学也进入了快速发展的阶段。什么是数字社会学随着数字技术的高速发展,人类迈入崭新的数字社会。数字技术不仅重构了社会生活的基本样貌,还引发了根本性的社会变革。面对数字技术引发的社会变迁和数字社会中的新问题,社会学研究需要进行深入研究。

关键词： 精神胜利法   社会角色定位   国民劣根性   《阿Q正传》   思想意蕴   角色理论   阿Q   集大成者  

摘要： 《阿Q正传》文字通俗易读,但是思想意蕴深刻难懂。有人说,阿Q的精神胜利法是整个国民劣根性的集大成者。一个形而上的“精神胜利法”就足以让学生困惑,更何况是一个“集大成者”的出现。面对涉世未深的中学生来谈论“集大成者”的阿Q确实有一定难度,但是借助“角色理论”中的“社会角色定位”来帮助学生认清理解“籍贯有些渺茫”的阿Q及国民的劣根性还是可以的。

关键词： 中小学图书馆   学校图书馆   社会角色  

摘要： 文章在社会学的角色理论基础上,选择IFLA制定的《学校图书馆宣言》(1999)和《学校图书馆指南(第2版)》、我国教育部制定的《关于加强新时期中小学图书馆(室)建设与应用工作的意见》和《中小学图书馆(室)规程》4份政策文件进行内容分析,从角色类型、角色表达、角色变化等方面对国内外中小学图书馆的社会角色进行比较。结果表明,目前国内外政策文件规定的中小学图书馆角色具有差异,学校的信息中心、支持教育教学、支持阅读、实施信息素养教育是受到国内外一致认可的角色;我国中小学图书馆的角色表达自成一套话语体系,对国际上相关表述的借鉴不明显。此次研究可为我国中小学图书馆事业的发展定位和相关政策制定提供参考。

关键词： 乡村振兴   乡村校长   社会角色   使命担当   培育策略  

摘要： 推进乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是实现共同富裕的必经之路。作为引领学校发展的掌舵人,乡村中小学校长扮演着乡村学校的领头雁、乡村学生的筑梦人、乡村教师的引领者、乡村文化的革新者、乡村治理的协同者等五重角色,要主动肩负起助力乡村振兴的使命责任。乡村校长参与乡村振兴过程中,要处理好落实立德树人根本任务与助力乡村振兴的关系,正视乡村教育的乡土性与现代性的价值,理性看待“离农”与“为农”的辩证关系,处理好重塑精神文化与丰富物质文化的关系。通过坚持自我培养、加强精准培训、厚植乡土情怀、突出多方协同、重构评价管理等途径,强化乡村校长参与乡村振兴的角色建设,构建乡村校长培养的长效机制,扎实推进乡村振兴高质量发展。

关键词： 不平等   校外再生产   社会经济地位   时间安排   结构化校外活动  

摘要： 中国家庭竞争性地参与到校外补习、兴趣班、特长班、夏令营等结构化校外活动,成为扩大教育结果不均等、增加家长焦虑的来源。文章以中国教育追踪调查(CEPS)基线调查数据为例,分析了家庭社会经济地位对青少年校外活动安排特别是结构化校外活动参与的影响。研究表明,青少年校外时间安排的阶层差异明显。具体而言,高社会经济地位的家庭更倾向于对青少年的校外时间进行精心策划和安排,参加各类结构化校外活动的比率更高,每周用于校外作业、参加辅导班的时间也更长,用于结构化校外活动的经济投入也更多。相反,较低社会经济地位的家庭对青少年的校外时间更缺乏规划,在结构化校外活动的参与广度、参与强度和资金投入度上均处于劣势,用于非结构化校外活动的时间则较多。

关键词： 扎根理论   网络分析   考古材料   大数据   理想型   研究议题   社会学   归纳性  

摘要： 社会学是一门重归纳、轻演绎的学科。在定量社会学领域,一些最为重要的方法,比如统计、大数据和网络分析,都属于归纳性方法。在质性社会学领域,几乎所有学者都会强调田野调查、蹲点观察、历史文献和考古材料对于获取知识的重要性,更为甚者就是所谓的“扎根理论”。这一理论要求我们在田野中抛弃一切前见,让自己的脑子放空,眼睛完全开放,从而能让研究议题通过这种开放式的观察自然而然地涌现出来。可以说,从常识、概念和观念出发的演绎在这种方法中没有任何地位。