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摘要： 2024年7月6日,中国社会学会2024年学术年会分论坛——“数字化时代的可持续发展与社会空间重构”在哈尔滨工程大学21B教学楼3100室顺利举行。分论坛由中国社会学会社会地理学专业委员会主办,上海同济城市规划设计研究院有限公司城市与社会研究中心、同济大学政治与国际关系学院社会学研究所协办。来自北京大学、南京大学、西安交通大学、同济大学、华东师范大学、中国农业大学、华东理工大学、上海财经大学、上海大学、云南大学、中南大学、福州大学、华南理工大学、暨南大学、中共北京市委党校、山东社会科学院、上海市青少年研究中心等20余所高校和科研机构的学者参与本次论坛,在全体参会者的大力支持下,本次论坛取得了圆满成功。

关键词： 基本养老保障制度   主观社会分层   客观社会地位   相对剥夺感 basic pension security system   subjective social stratification   objective social status   sense of relative deprivation  

摘要： 本研究从制度主义理论视角出发，考察了基本养老保障制度对劳动者主观阶层认同的影响。研究发现：（1）基本养老保障制度对劳动者的主观阶层认同具有正向促进效应；（2）基本养老保障制度对处于相对弱势地位的劳动者的主观阶层认同具有“托底提升”效应；（3）基本养老保障制度的主观社会分层效应是通过降低劳动者的相对剥夺感发挥作用的。本研究揭示了基本养老保障制度的主观社会分层效应和潜功能，同时证明了制度主义理论对于主观社会分层所具有的解释力。

关键词： 基本养老保障制度   主观社会分层   客观社会地位   相对剥夺感  

摘要： 本研究从制度主义理论视角出发，考察了基本养老保障制度对劳动者主观阶层认同的影响。研究发现：(1)基本养老保障制度对劳动者的主观阶层认同具有正向促进效应；(2)基本养老保障制度对处于相对弱势地位的劳动者的主观阶层认同具有“托底提升”效应；(3)基本养老保障制度的主观社会分层效应是通过降低劳动者的相对剥夺感发挥作用的。本研究揭示了基本养老保障制度的主观社会分层效应和潜功能，同时证明了制度主义理论对于主观社会分层所具有的解释力。

关键词： 女性书法家   书法传承   影响   作用   社会角色  

摘要： 文章聚焦于社会变迁背景下女性书法家的角色转变及其对书法艺术的深远影响，并探讨了女性在书法艺术史中的独特地位与贡献。文章揭示，女性书法家不仅在私人生活中以书传家，也在公共领域中通过教育和创作推动了书法艺术的发展。通过分析她们的作品风格与艺术创新，文章展现了女性书法家在书法美学和理论上的独特视角，丰富了书法艺术的内涵，拓宽了书法艺术的边界，促进了性别视角在艺术史研究中的深入应用，为书法传承与创新提供了新的思考方向。

关键词： 事件域认知模型   层级网络   乒乓球术语   社会调查   术语泛化  

摘要： 乒乓球领域有诸多与“打乒乓球”在句法和语义上都相关联的述宾结构,这些术语之间的关联性可以通过事件域认知模型(Event-domain Cognitive Model,即ECM)联系起来。“打乒乓球”作为一个基本事件域,是由行为要素“打”和事体要素“乒乓球”构成的,位于“打乒乓球”系列VP式术语的层级顶端。其他VP式乒乓球术语也可以分别拆分,即“打”下面的行为子要素以及“乒乓球”下面的事体子要素,从而可以构建行为和事体两大核心要素的层级网络图,并据此确定所有相关术语所在层级。 本文通过转写乒乓球顶级赛事的解说视频,提取出所有与“打乒乓球”相关的VP式术语,接着筛选放入调查问卷的术语,调查人们对乒乓球领域术语的接受度和了解度的分层差异情况,并尝试分析其中的影响因素。此外,按照泛化程度,部分处于层级上端的术语已出现跨域使用现象,而越是处于层级下端的术语,随着技术难度的提升,术语的语义透明度降低,泛化程度也随之降低。即术语的层级高低与泛化程度呈反比关系。 本文共分为六章。第一章介绍了研究缘起、研究综述、研究的目的与意义以及涉及的研究方法。第二章首先介绍了事件域认知模型(ECM)的提出背景和基本思想;接着论述了用ECM解释“打乒乓球”的合理性;最后基于事件域认知模型,构建了“打乒乓球”基本事件域的层级网络图,同时归纳了该层级网络图的特点及特点形成的原因。第三章为社会调查的设计与实施部分,主要从本次调查的研究问题、研究假设、调查对象、调查材料、调查步骤及数据收集与处理等方面展开论述。第四章通过SPSS对数据进行统计与分析,总结人们对不同术语的可接受度和了解度情况,分析了造成差异的影响因素,并由此对术语的实际分层情况和理论分层情况进行了对比分析。第五章着眼于乒乓球术语的跨域使用现象,归纳了跨域词汇的使用情况和内在的语义隐喻性,分析了它们语义泛化的原因和在所处层级上呈现出的规律性。最后一章为结语,概括了本文的研究思路和研究结论,并指出了不足之处及可以进一步探讨的问题。

关键词： 霍克海默   艺术社会学   艺术与社会生活   摄影   科学与艺术  

摘要： 在《论艺术社会学》一文中,霍克海默探讨了艺术与社会生活之间的相互关系:一方面,社会基本结构决定了艺术的内容与形式;另一方面,艺术对社会生活也有维护或克服的反作用。与艺术心理学不同,艺术社会学旨在洞察艺术作品与社会现实之间的客观关系,其任务在于证明艺术作品与社会群体之间的联系,揭示理解艺术作品的社会权力。因而,艺术社会学不存在包罗万象的阐释原则,也无法与艺术哲学、艺术研究划出明确的界线。在《我们时代摄影的意义》一文中,霍克海默讨论了摄影(包括电影和电视)等图像语言与“事物”(社会现象及其“事实”背后的本质)之间的关系——尽管摄影完全致力于现象,但它却比绘画更能体现事物本质,因为摄影所呈现的并非粗浅的外部现实,更是其背后的意志、信念等精神关联。电影和电视等现代媒介本质上也类似于摄影,如果社会基础不是以人民共同利益为导向,那么现代技术就可能被操纵,因此需要洞察利用现代技术背后的社会“实体”。尽管图像可能导致理解力的退化,但在当今科学技术条件下,它也承载着清楚表达信念的任务。因而,它仍然有积极的一面。

关键词： 小学教师   教师负担   教师角色  

摘要： 教师是立教之本、兴教之源,肩负着为党育人、为国育才的历史重任。营造良好的教育教学环境,让教师全身心投入教书育人工作,是尊师重教的重要体现。然而,我国基础教育发展过程中存在着教师工作负担过重的问题。小学阶段作为教育的奠基阶段,若小学教师的负担不断增加,不仅会影响学生的健康发展和教师的专业成长,还关涉到教师队伍的稳定和整个基础教育的质量。通过查阅文献发现,学者们对教师负担的研究既涉及负担内涵、负担构成等理论性研究,也包括不同阶段教师负担现状的调查研究,研究方法较为多样,研究视角较为丰富,为本研究打下了良好的理论基础。然而现有的研究对象大多将中小学教师作为一个整体进行研究,专门针对小学教师负担的研究成果较为匮乏。基于此,本研究以小学教师负担为研究主题展开质性研究。 根据社会角色理论,小学教师拥有多重角色,在角色扮演时如果角色规范与个人的实际行为之间出现了偏差就会导致角色困境,而这一角色困境与小学教师负担密切相关。本研究将小学教师的角色分为基本角色、派生角色和临时角色,由此产生的负担为本体性负担、派生性负担和临时性负担,为接下来展开调查提供理论支撑。 基于“小学教师负担的现实样态”这一研究问题,本研究主要采用质性研究范式,通过走进小学教师的真实世界,试图对小学教师的行为进行意义性建构,以深入了解小学教师负担的现实样态与形成原因。为此,本研究主要采取目的性抽样,选取H省14名小学教师作为研究样本进行深度访谈,并从中选取一位教师作为观察对象进行为期两周的观察记录。调查结果发现小学教师角色过载现象严重,小学教师群体普遍面临着沉重的负担,其中本体性负担主要表现为学科教学负担和学生管理负担,派生性负担主要表现为家校沟通负担和专业成长负担,临时性负担主要表现为行政检查负担和社会事务负担。但由于岗位、教龄以及所在学校地区的不同,小学教师沉重的负担又呈现一定差异。总之,这些过重的负担已经严重影响了小学教师的身心健康和专业发展,因此小学教师负担亟需减轻。 结合理论和实践两个层面对小学教师负担的探讨,可以将小学教师负担过重的原因归结为:一是小学教师职业角色不明,即角色权利与角色义务不明;二是小学教师角色冲突严重,具体表现为职业角色与家庭角色、表现角色与功利角色、传统角色与现代角色、正支配角色与受支配角色之间的冲突;三是小学教师角色期望过高,既包括社会对教师的角色过高,也包括教师对自己的角色期望过高;四是小学教师角色能力不够,集中体现在时间管理能力、沟通交流能力和班级管理能力。鉴于此,提出小学教师负担的调适策略:社会全体协同减负形成角色共识,教育部门统筹减负加强角色规范,学校内部组织减负助力角色成长,教师个体主动减负提高角色能力。

关键词： 中产阶层   教育投入   子代成绩   社会分层   教育差距   middle-class families   education input   child achievement   social hierarchy   inequality of education  

摘要： 改革开放以来，我们的社会逐渐出现从“寒门出贵子”到“中产出贵子”的趋势，是什么样的原因导致了这一现象的发生呢?利用中国家庭追踪调查2018年数据，分别考察了贫穷阶层、中产阶层、富裕阶层家庭孩子的成绩，以及影响孩子成绩的主要因素。通过有序Probit模型并使用工具变量进行计量分析，发现：中产阶层家庭的孩子成绩最好，贫穷阶层家庭的孩子成绩最差。研究结论进一步揭示了造成孩子成绩差异的原因主要有“别人教”和“自己教”两方面：家庭对孩子教育的资金投入不同、父母能否让孩子上得起课外辅导班、父母有时间有能力教育孩子的“言传”差异、父母是否可以给孩子起到以身作则的“身教”作用。

关键词： 青少年   社会分层   家庭背景   双重能力   恋爱行为  

摘要： 近年来，我国青少年恋爱的规模不断扩大。但现有研究主要集中于探讨亲子关系、同侪效应等与其年龄段相适配的特殊因素，忽视了对婚恋具有普遍性影响的家庭背景所发挥的作用。基于此，通过对2014—2015年度“中国教育追踪调查”的数据分析发现：尽管青少年普遍萌发了对异性的好感，但高社会经济地位家庭出身者拥有更好的人际交往能力和个人经济能力，因而更多地建立了恋爱关系；在这之中，经济因素的解释力度高于社交能力。上述发现表明，青少年的恋爱与成人具有一定相似性，且出现了明显的阶层差异。这启示教育学者在研究中应注意把握中学生行为的成人化面向，教师在实践中则应在妥善处理“早恋”的同时，注意培育弱势阶层青少年的人际交往能力。