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关键词： 政治研究   实践   中国   生活经验   社会角色   普通人   制度   幸福  

摘要： 社会角色决定了实践参与的形式。对于普通人来说，政治并不只是动人的口号、高大的形象、崛起的国力，而是如何更轻松地生活，如何保留对未来生活的期望。结合自己的生活经验，我曾经在一篇评论中这样写道：“对于普通人来说，最大的尊严来自制度的尊重，最可靠的幸福是有制度保障的幸福。

关键词： 专业阅读   中国大学生   动画短片   教育管理者   吴非   教学任务   社会角色   教育难题   专业工作者   最后一天  

摘要： 前两天看到一部中国大学生做的动画短片,两分多钟的画面讽刺的是到处都是低头族的当今社会。这种现象与资讯发达相关,也与现代生活快速变化相关。在学校忙了一天的老师们也需要从手机中、从聊天中放松一下。然而不知从何时起,我们和大众一样,每日生活、工作节奏加快,工作强度越来越高,工作时间越来越长,

关键词： 社会分层   出国留学   海归   就业力  

摘要： 留学教育的社会分层功能日渐弱化,表现在海归的就业形势严峻、就业力不足、家庭教育成本回收速度较慢、社会对海归的认同感不高等方面。其中主要原因包括:文化资本不足以消除文化屏障、留学大众化加重了文凭贬值、教育国际化缩小了国际间差距、社会对海归的认识回归理性等。留学教育社会分层功能弱化给我们的启示是应理性对待出国。

关键词： 公立医院   社会角色   心理学家   角色定位   特定地位   卫生服务   社会心理学   米德   医院公益性   行为规范  

摘要： 公立医院是我国医疗服务体系的主体,是政府为保障基本医疗卫生服务设置的公益性单位,承担着建立公平、可及、有效、人性化健康服务的责任,在社会角色中发挥重要作用。1国外公立医院社会角色定位的研究关于社会角色,美国社会心理学家乔治.米德于1934年首次将＂角色＂引入社会心理学。大部分心理学家的解释：角色是与人们的某种身份和社会地位相辅的权利和义务的行为规范。它是对具有特定地位的人赋予的期望,它组成社会的组织基础。

关键词： 教育精神   教育思想   社会角色   历史时期   发展阶段   思想冲突   社会使命   人类教育   深度与广度   传承知识  

摘要： 2015年4月,教育部启动＂校长国培计划＂—卓越校长领航工程首期中小学名校长领航班。不同的社会角色,要求担当不同的社会使命。名校长教育精神特有的深度与广度,在于每位名校长代表着一种新的教育思想、实践类型,塑造和建构着照亮时代的教育精神。

关键词： 妈妈   抑郁   社会支持系统   社会角色   媒体报道   家族  

摘要： 心理导语：家族添丁,通常被人们当作一件值得大肆庆祝的高兴事。但对于女性来说,经历怀孕、生产、育婴等重重关卡却并不是那么容易。体内激素的变化、社会角色的改变、育婴时身心的疲惫、社会支持系统的缺失,都可能会让新妈妈情绪崩溃。所以,时常在媒体报道中得知产后新妈妈因为抑郁而做出极端伤害自己和婴儿的事件。

关键词： 中国明清小说   社会角色理论   角色扮演   角色期待   诉讼文化  

摘要： 社会角色理论不仅是社会学研究的一个重要理论视角,也为小说研究提供了一个新的角度。从社会角色理论解读中国明清小说,发现明清小说叙事中涉及法律纠纷案件的主要有矛盾的裁判者、诉冤的受害者以及实现逆转的关键人物等三种角色,在不同角色的背后,是时代和社会对人民角色期待的投影。文学叙事的"想象"无法超越作者的生活语境,明清小说中的涉诉叙事,是当时社会真实情况的符号传递。

关键词： 教育思想史   文本   语境   论争   社会角色  

摘要： 教育思想史是教育史学科的重要研究领域,其研究方法的探究和建构也是教育史学科研究者长期不懈的追求。传统教育思想史所勾勒的思想史图景是系统而清晰的,但却忽视了对教育思想本身的生成与流变机制的立体分析,使得读者无法获知教育思想在历史流变中的博弈与命运变迁。以美国社区学院社会角色之争为例,从文本、语境、论争三个角度就教育思想史研究路径进行初步探讨,力图通过读入文本、读出文本以及文本与文本之间的争论三个维度来呈现教育思想史的图景。通过文本、语境、论争三维路径,不仅可以进一步开拓教育思想史研究的主题与视野,而且对于进一步认识教育思想深刻而丰富的内涵也有一定的现实意义。

关键词： 共享价值   公益慈善   互联网   跨界合作  

摘要： 互联网时代下,发展共享经济成为大众的共识。在此过程中,慈善事业借助"互联网+"的模式开创了前所未有的发展格局,越来越多的组织和个人开始重视对"共享价值"的发掘和运用。本文以此为背景,阐释"共享价值"产生的三大背景,即"共享经济"的推动、对发展主义话语体系和个体化社会的反思。并在此基础上,说明"共享价值"对整个社会尤其是公益慈善事业带来的影响和新变化,以此来论证"共享价值"的重要意义。

关键词： 中欧联合调优项目   重新设计课程   社会角色  

摘要： 欧洲教育结构调优项目始于2000年,是将博洛尼亚进程的政治目标和后期阶段的里斯本战略与高等教育部门联系起来的一个项目。随着时间的推移,调优(Tuning)已经发展成为一个进程,一种(重新)设计、开发、实施、评估和提高一级、二级和三级学位质量的方法。以"TUNING"命名进程,是为了反映一种理念——大学不要也不应该寻求学位课程统一性或任何一种统一的、规定的、确定性的欧洲课程,而应寻找指导性的、融合的、共同的理解。中国政府和欧盟委员会决定于2012年在中欧高等教育人文对话机制下启动中欧联合调优研究项目。该研究项目旨在加强中欧高等教育体系的兼容性,推动结果导向的教育,克服人员流动的障碍,建立双方认可的质量标准,开发相互认证的工具。中欧联合调优研究项目欧方负责人罗伯特·瓦格纳(Robert Wagner)教授来华参加中欧教育政策智库论坛期间接受了我刊专访,他简要介绍了近年来中欧联合调优项目的发展状况;指出我们应该转变对知识和学习的态度以应对快速变化的世界,其中最佳方式便是重新设计课程;他强调我们还要关注教授、学生和社会成员群体;最后,他表达了对欧洲教育结构调优项目未来发展的展望。