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关键词： 李达   《巴黎手稿》   《社会学大纲》   接受史  

摘要： 李达是中国最早的马克思《巴黎手稿》的研究者.在1935年和1937年版的《社会学大纲》中,他敏锐地觉察到当时刊行不久的《巴黎手稿》的理论价值,率先从马克思主义哲学形成史的视域来引用、分析和评介它.可以说,正因为受到《巴黎手稿》相关思想的激发和影响,李达方得以在《社会学大纲》中用'实践唯物论'来规定马克思主义哲学,进而相对完整而准确地再现了马克思主义哲学形成和发展的历史过程;此外,他还在《社会学大纲》中开展了将《巴黎手稿》与《巴黎笔记》综合起来加以考察的最初尝试,这在《巴黎手稿》接受史上无疑具有开创性意义.

关键词： 公共空间   群体认同   海神庙   寺庙重建  

摘要： 20世纪80年代后半期,民间信仰活动逐渐复苏,各地庙宇纷纷重建。作为民间信仰活动的空间载体,海神庙的重建意味着村落公共空间的重塑。重塑后的公共空间成为村落空间中经济、政治、宗教、文化交汇的核心,也成为村民家族内部权力、本地村民与外地人、民众与基层组织或国家之间互动交流并实现村落群体认同的公共空间。海神庙重建的社会学意义正是理解海神庙在社会的现代变迁中能够获得持续生命力并得以传承的内在原因。

关键词： 家庭背景   社会分层   高等教育入学机会  

摘要： 以广东省六所高等院校学生调查问卷为基础,分析家庭背景对高等教育入学机会、高校层次的影响。实证研究结果表明,家庭背景越好的学生更能够获得高等教育入学机会。从高校层次来看,家庭背景特别是父母亲的受教育程度对于其子女有显著影响。从升学意向来看,家庭背景越好的学生越有可能选择升学。最后,基于实证结论展开分析,并进一步探究其影响机制。

关键词： 社会分层   农村家庭   学前教育   资源需求   对策  

摘要： 伴随着社会的转型与经济的发展,社会出现分层与流动,进而影响学前教育资源的需求与变化,已成为亟需解决的问题。农村家庭对学前教育资源的需求呈现了螺旋式递增的趋势,并对学前教育资源的需求有了新的需要。幼儿园办园质量、课程体系、师资队伍、财政费用等因素影响了农村家庭学前教育资源的需求。

关键词： 阶层固化   社会分层   社会流动  

摘要： 采用历史视角和国际比较的方式对"阶层固化"进行审视可以发现,无论是在传统中国社会还是在现代西方社会、东亚社会,子代继承父辈的财富和社会地位等的现象普遍存在,只是程度有所差别。然而,这并非意味着可以视而不见、避而不谈,更不是为中国的阶层固化寻找合理化理由。相反,政府应对阶层固化的社会后果保持清醒,系统性地创造良好的流动通道;同时,行动者应对阶层固化的各种断言保持反思,避免陷入"自我实现预言"的怪圈。

关键词： 产业扶贫   回应   商品化   风险管理  

摘要： 农村产业扶贫政策作为国家在贫困地区推动农业现代化的具体实践,核心是在农业生产层面对小农逻辑进行全面改造,即从"为生存而生产"向"为市场而生产"转型。但是,旨在"帮助小农户对接市场"的产业扶贫政策,并不能达成令人满意的预期效果,乃至遭遇失败,产生了"小农境地"。本研究对一个贫困村的产业扶贫实践进行了历时和共时的分析,揭示了为何政策实践会陷入"动员—失败—再动员"的困境,讨论了相关政策的合理性和有效性;围绕"国家、农民和市场"关系,通过对产业扶贫政策的反思,发现国家在"改造农民"和"驾驭市场"方面面临的双重困境,原因在于政策定位和聚焦不合理。由此本文提出了产业扶贫政策应该进行"服务转向"。

关键词： 中产阶层   社会分层   社会转型  

摘要： 十余年来,随着中国经济持续发展,社会阶级和阶层结构发生分化。1949年后已经消失的中产阶级开始出现并迅速崛起,连同城市化一起成为21世纪以来中国社会最壮观的历史景象。

关键词： 突发公共事件   网民   社会角色   信任  

摘要： 突发公共事件引发民众对生存环境的担忧,在新媒体背景下,更多的民众选择上网查阅事件信息,网民对不同社会角色信息发布者的信任成为影响其认知、参与事件的重要因素。为此,本文基于信任理论,利用问卷调查数据,对网民的社会角色信任现状、影响因素及其与网民行为的关联展开研究。研究发现:(1)网民更信任发布突发公共事件信息的法律人士和专家学者;(2)不同背景网民对各社会角色的信任存在差异;(3)媒介接触与媒介信任会提升网民对社会角色的信任;(4)媒介信任因素对网民的角色信任评价的影响最为重要;(5)网民越信任普通网民,其网络攻击、人肉搜索意向越高;越信任法律人士,采取网络暴力行为的意向越低。

关键词： 角色定位   角色冲突   角色调适   职业能力提升  

摘要： 在高校辅导员职业化、专业化发展过程中,多层级的角色定位与繁杂工作状态的角色冲突对辅导员职业能力素质提升提出更高的要求。合理的角色定位和适度的角色认同,是奠定辅导员职业能力提升的基础,也为其工作提供有力保障。社会、高校以及辅导员个人可以通过角色认知、角色行为和角色评价等方面进行角色调适,以实现提升辅导员的职业能力,促进辅导员职业发展的目的。

关键词： 社会分层   多维视角   类型学   多元范式   国内研究  

摘要： 从纷繁复杂的分层视角和理论范式中抽离出一些关键维度,在充分探讨其异质性和关联性的基础上对其存在逻辑、意义价值进行把握,并由此审视和反思国内分层研究进程。首先对构成社会分层体系重要基础的三大视角的核心差异进行比较,进而从价值取向、理论抱负、解释逻辑和未来趋势等维度对分层研究的多元理论范式(功能论与冲突论、"强风格"与"弱形式","结构决定"与"文化建构","阶级死亡"与"阶级持续")加以把握,并提出一个理解多元视角和范式的切入点及对此应有的学术态度,最后将目光转向国内学界,对国内分层研究的阶段议题、范式转换及存在的认识误区展开讨论。