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关键词： 东西差异   区域挤压   婚配难题   大龄未婚   社会分层  

摘要： 在东西差异下,基于东西部农村同样的经济分化和社会分层机制,透过婚姻消费的微观作用,这既包括直接的结婚时的消费,以及间接的对婚后生活如子女教育等预期消费的提前兑现尤其是商品房购买的需求上,不同层级之间形成了激烈的婚姻竞争。东中西区域内部以村域、镇域乃至县域为基础的本地婚,在当地的婚姻匹配的竞争下,基于传统男高女低的婚姻匹配的梯度原则,从逻辑结构上本应均出现中层多大龄未婚女性而下层多大龄未婚男性的现象。然而,在全国性的劳动力市场和婚姻市场开放后,东中西区域之间的层级结构是被打通的,劳动力资源和婚姻资源均自西向东不对称流动,从而形成了东部地区对中西部地区的区域挤压。最终,中西部地区的中上层女性可以与东部地区的中下层男性发生婚姻匹配,从而东部地区中层大龄未婚女性较多,而中西部地区农村底层的大龄未婚男性较多。

关键词： 米格代尔   农民政治学   社会中的国家   有限国家  

摘要： 国家是政治学中的一个核心概念。在对国家中心论和社会中心论两种视角的检视中,米格代尔提出了“社会中的国家”这一分析路径。对于包括米格代尔在内的政治社会学家以及革命理论家而言,农民政治学可作为研究20世纪世界范围内社会运动的一个恰当的分析起点。米格代尔的“国家—社会”理论无疑丰富了政治社会学的研究议题和视角,并在一定程度上带来了方法论的革新。然而,这种路径似乎在政治社会学的理论建构上收效甚微,至少并未带来库恩意义上的范式转变。

关键词： 政府工作报告   转型升级   中国式现代化   社会学法学   新动能   保平   推动经济发展   高质量发展  

摘要： 习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调,要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力。政府工作报告把“大力推进现代化产业体系建设,加快发展新质生产力”列为2024年政府工作十大任务之首。加快发展新质生产力已经成为新时期推动经济发展转型升级、促进经济持续快速发展、实现中国式现代化的新动能,对指导宁夏经济社会高质量发展具有十分重要的意义。为此,记者专访了十四届全国人大代表,宁夏社会科学院社会学法学研究所所长、研究员李保平。

关键词： 城市化   分层   社会分层   社区分层   社区治理  

摘要： 本文聚焦在城市化高速发展背景下,出现传统“单位制”社区解体、新兴社区高速发展的新情况。对社区内部分析引入社会分层理论,从经济、职业、身份、社会关系4个维度分析社区中的不同层级。分析社区分层产生的原因以及社区分层带来的治理困境,从而为完善社区治理找出路径。

关键词： 中国特色社会学   学科发展   社会转型   科技革命  

摘要： 中国社会正经历从传统“农业社会”向现代“工业社会”、进而向“信息社会”高级阶段“智能社会”的跨越式双重转型。这种双重转型具有叠加性和不均衡性特征。驱动社会转型的动力机制是科技革命、产业变革引发社会时空、社会结构和运行方式变化,动力来源是物理世界“质量—能量—信息”的释放和相互转化。农业社会、工业社会和智能社会的生产力水平分别呈现加法效应、乘数效应和指数效应增长。跨越式双重转型是中国式现代化的伟大实践,是中国特色社会学学科发展的重大机遇和历史使命。社会学学科设置需要面向未来适当拓展,由重预测转向重建构,纳入未来学科,建构智能社会美好生活;社会学研究理念和视角应当有所调整,变居高临下的俯视社会为置身其中的平等参与,注重拓展知识结构,更好发现和回答时代之问;社会学研究方法既要打破数据化实证主义教条,也要跳出数字化工具主义樊篱,回到费孝通“双重性格”理念,科学与人文融合并重,重构多元化的社会学方法体系和学术范式。

关键词： 职业社会学   去本质化   知识工作   组织研究  

摘要： 职业社会学对我们理解现代社会具有重要意义。随着全球社会经济的变迁,职业社会学研究出现了危机,暴露出其基于英美社会的预设所带来的一系列局限。在此背景下,学者们重新发展了职业社会学的研究范式,“去本质化”地理解职业的概念,反思关于职业的抽象知识和自主性预设,并以更为关系性、情境化的方式理解职业,使职业社会学重新获得了对社会现实的解释力,也更加适用于不同的国家和地区的现实。在此过程中,职业社会学的经验研究也进一步扩展。本文系统梳理了职业社会学这一系列的新发展,进而讨论其对于中国相关研究的意义与启发。

关键词： 教育机会公平   高等教育机会   高校扩招   质量公平   扩招政策   马太效应   社会分层   断点回归设计  

摘要： 本文基于中国综合社会调查(CGSS)2008-2018年的数据,采用精确断点回归设计,分阶层分群体地考察了高校扩招政策对高等教育、本科教育、中央部属高校教育机会获得的影响。研究发现:高校扩招政策促进了高等教育机会在数量方面的公平程度,但在质量公平方面呈现出马太效应。在家庭背景对教育机会获得的影响因素中,研究发现:对于高等教育和本科教育机会获得,家庭教育背景好的子女在扩招后受益显著.

关键词： “双减”   中小学教师   教师角色   社会角色   角色建构  

摘要： 社会角色理论关注个体在社会中的角色建构和角色完善,为分析中小学教师角色提供了理论视角。研究以“双减”及相关政策文本为依据,分析了“双减”政策背景下中小学教师扮演着深耕教育教学的笃行者、涵育学生素养的躬行者、助推协同育人的力行者、强化专业成长的砥行者等角色。受外在保障环境因素和教师自身内在因素的影响,“双减”背景下中小学教师角色建构面临角色转换错位、角色承载超限、角色期望交叠、角色能力不足等困境,需要有关主体从明晰角色定位、优化制度机制、落实协同共育、践行角色自觉等方面共同努力。

关键词： 天职   日常   教育   社会学意义  

摘要： 达成“日常的要求”的“天职”感召发现,不同语境的天职“日常”与教育的本原性之间,不同演绎的天职“日常”与教育的多样性之间,不同张力的天职“日常”与教育的复杂性之间,存在深度相似、深层相联与深透相通,并为理解教育决不仅是“教育自身”之事,提供更为本真的思考和更为还原本真的可能。教育“日常之事”,怎样集聚起社会的诸多要素与诸多关系?“日常课堂”之事,怎样见微知著并成为社会改革的一部分?教育中的“日常学生”,怎样作为社会行动者存在并互动于多重社会?关注并做好普通持常的“日常之事”,就是在作一种回归“真实”的教育日常努力;关注并做好每天要做好的“日常课堂”之事,就是在作一种回归“恒常”的教育日常努力;关注并做好始终要做的“日常学生”之事,就是在作一种回归“常人”的教育日常努力。

关键词： 方法论   田野调查   数字社会学   数字民族志   拟象空间  

摘要： 在人类社会数字化趋势下,数字民族志被视为一个新兴的方法论范式。如果说数字民族志相比于传统民族志更适应数字化时代,那么其中会有哪些新特征?此种讨论又何以能推进社会学的方法论发展及其学术使命?为回答此问题,本文从时空条件、研究主体与数据收集三方面界定数字民族志,认为它既指向一种“切身共在”与“意义共享”的概念内涵,同时也强调一种“主体共存”的概念外延。换言之,田野工作者通过拟象空间与实体空间切身共在的方法,共享局内人生活世界的双重意义,继而向局外人转译局内知识。这种对民族志之数字化的方法论反思,或有助于学术共同体意识到重新审视人类社会主体关系共存的必要性及意义。