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关键词： 教师党员   社会角色   角色塑造  

摘要： 党章党规中规定了党员的理想角色,在全面从严治党背景下,高校党组织需要对高校教师党员角色进行持续深入的塑造。在把握党员角色内在属性的基础上,坚持自主与集中、有力与有效、激励与约束相结合,优化党员角色的学习、实践和调适机制,使高校教师党员创造性地发挥先锋模范作用。

关键词： 教育   分层流动   建议  

摘要： 教育是提高个人素质、促进社会公平和实现社会流动的有效路径,其公平性远高于其他手段.但是在城乡发展不平衡、收入差距不断扩大的背景,教育在阶层流动中发挥的功能不断弱化,本文以靖远县为例,试图分析该县教育现状和原因,并提出对策建议,从而更好的发挥教育在阶层流动中的作用,有效缓解我国的社会矛盾,促进社会公平.

关键词： 社会分层   应用型高校   “三观”   引导  

摘要： 改革开放以来,市场化改革的带动使中国社会结构历经快速重大变迁。高等教育内的分层使应用性高校大学生群体负面情绪蔓延,部分大学生产生了"读书无用论""学的好不如嫁的好""出生决定出路"等错误观念。基于大学生作为时代精英和高素质人才的代表,其本身因阅历浅、辨别是非能力较差,思想上容易迷惘和混乱,选取与应用型高校大学生日常学习、生活、择业息息相关的三维视角调查分析,全面了解读书学习观、恋爱婚姻观、就业创业观(以下简称"三观")现状,系统分析形成的深层原因,并正确引导应用型高校大学生的"三观"建设。

关键词： 农村贫困人口的获得感   社会学意义  

摘要： 从社会学视角来看,农村贫困人口的获得感是指政府、市场、社会组织等供给主体通过物质和精神等手段开展脱贫攻坚,使农村贫困人口因参与精准扶贫而获得经济利益、政治利益、社会利益、心理利益和文化利益后所产生的具有相对稳定性的主观心理状态。这一界定的政策启示在于:一是要科学区分获得感与幸福感、安全感的异同;二是要建立健全全面的利益评价指标;三是要用包容性的发展理念来指导提升农村贫困人口的获得感。

关键词： 形意拳   文化社会学   思考与研究   山西省  

摘要： 为推动形意拳的传承和发展,本研究从文化社会学的视角,对山西形意拳的发展现状进行调查研究,阐述其发展历史,剖析形意拳的传承现状及制约其发展的主要文化社会原因,并进一步提出推动山西形意拳可持续发展的对策。

关键词： 人力资本   教育投资   收入分配   社会分层   二元陷阱  

摘要： 文章采用扩展代际交叠模型(OLG)分析后发国家的经济发展机制,利用51个中等收入经济体的数据进行检验,结果发现:(1)不同的发展阶段,经济结构和动力机制发生变化。经济发展初期,物质资本积累是经济发展的主动力;当进入中等收入阶段后,以高等教育为核心的人力资本积累成为经济发展新引擎。(2)在市场机制作用下,中等收入经济体极易出现阶层分化,低收入和高收入家庭分别趋向“高生育—低教育”和“低生育—高教育”的“二元陷阱”,成为中等收入陷阱的一种诱因。(3)人均GDP 4000美元可能是经济发展的一个门槛,物质资本回报率仍然显著,而人力资本积累对经济发展的贡献由之前的不显著变为显著,跃升为经济发展新的驱动力,开启“双引擎”模式。为此,升级义务教育战略和创新驱动战略有助于经济跨越增长门槛,使经济向高水平均衡点收敛,也是破解中等收入经济体“二元陷阱”问题的根本途径。

关键词： 改革   话语   社会角色   形象建构   修辞批评  

摘要： 改革话语中社会角色形象建构修辞批评涉及六大要素:修辞伦理、修辞动机、语境操控、框架策略、话语实操以及修辞效果.各要素有着特定的内涵,六要素之间构成系统关系,各要素的特质决定各自的批评标准.

关键词： 县域社会   共同体   整体社会  

摘要： 在社会学研究中,县域社会是缺席的。其背后原因是欧美和日本等社会学发达国家没有像中国这样有历史悠久、建制稳定的县制和县域社会共同体。县域社会是中国独特的社会体系,具有连接基层社会与整体社会的功能。一方面,县域社会可以作为方法,为观察中国社会结构和运行机制提供独特的视角,另一方面,其独特性能促进中国社会学研究方法的创新和进步。县域社会学研究为中国社会学发展提供了独特的肥沃土壤,时代发展呼唤着对这一领域的深度开发。

关键词： 教师社会化   实习教师   初任教师   教师角色   组织情境  

摘要： 教师社会化是教师社会学中的重要命题,也是教师习得专业角色、认同职业规范、掌握专业知能的关键所在。在借鉴国外研究成果的基础上,我国的教师社会化研究已有近三十年的历程,在教育体制改革、教师教育体系重构和教师教育事业振兴的时代影响中,逐渐由初创时期对基本概念的内涵探究走向聚焦初任教师和实习教师社会化的实证研究,并在当前的研究中更加关注组织情境与个体经验的互动过程。本文在厘清我国教师社会化研究阶段的基础上,梳理了不同阶段的知识脉络,以期为今后本土的教师社会化研究提供完整的知识谱系和相关启示。