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关键词： 比斯塔   教育目的   资格化   社会化   主体化  

摘要： 格特·比斯塔提出了三维教育目的:资格化、社会化、主体化。资格化指向知识、技能的学习;社会化指向社会规范的学习;主体化指向以成熟的方式存在于世界并与世界共在的学习。资格化是为私人领域的劳动作准备的,通过规训的教育来完成。社会化是为社会领域的工作作准备的,通过经验的教育来完成。主体化是为公共领域的行动作准备的,通过以世界为中心的教育来完成。比斯塔强调在教育目的的天平已经明显偏向资格化和社会化的背景下,教育应当注意平衡这三者的关系,通过教师的情境性教学判断妥善处理三者的冲突,形成教育合力。

关键词： 技术工人   社会角色   阶层流动   历史流变  

摘要： 技术工人是工业化进程中的重要人力资源。中国古代就有类似职业或身份的人群,演化至近代,成为现代意义上的技术工人。学界从历史、社会、法制、教育等多个维度,采用宏观与微观、定量与定性、历史与现实分析相互并进的方法,对中国技术工人群体的概念界定、社会角色变化与阶层流动进行了大量研究,经梳理,得出以下结论:技术工人的概念在历史长河中经历了从古代百工、近代军工技术人才,到当代技术蓝领、新技术工人的逐步演化,其在经济发展中的角色也从简单的生产执行者扩展为技术革新与产业升级的重要推动者、制造业大国的主力军,其社会身份和地位也随着时代的变迁而有所改变,但总体而言,技术工人群体的社会角色基本处于“基础性”与中间阶层边缘地位。

关键词： 家庭禀赋   生育决策   组基轨迹模型   社会分层   生育不平等  

摘要： 在人口呈现由低生育率驱动的负增长背景下,探究生育决策的成本约束对完善生育支持政策,提高生育潜力具有重要意义。现有关于家庭资源与生育决策间关系研究的结论并不一致,原因在于对家庭因素的考察不系统,忽略家庭资本之间相互转换的关系以及仅从静态视角对二者关系进行识别,既不能客观反映家庭资源与生育决策间关系的实际情况,也难以厘清生育的真实成本,缓解育龄群体的生育成本压力。本文从社会分层视角出发,利用2010—2020年CFPS调查数据,在引入家庭禀赋概念的基础上,通过组基轨迹模型识别家庭禀赋的变动轨迹模式,进而深入探究家庭禀赋变动趋势类型对于生育数量的影响。研究发现:家庭禀赋的变化轨迹可分为“低起点波动型”“中起点增长型”“中起点下降型”“高起点波动型”四种。其中“中起点下降型”人数最多,“中起点增长型”次之,最后是“低起点波动型”与“高起点波动型”。在组基轨迹模型基础上,增加孩子数量作为结果变量,发现以“中起点增长型”为主的育龄群体生育数量最多,“低起点波动型”生育数量最少,证明基于家庭禀赋差异的生育分化现象确实存在。通过构建回归模型,发现相较于“低起点波动型”,其余三种家庭禀赋变化轨迹类型均对子女数量有显著的正向促进作用,呈现出“中起点增长型”>“高起点波动型”>“中起点下降型”>“低起点波动型”的特征。在通过纳入最新的2022年CFPS数据对家庭禀赋的分层情况进行验证、控制政策因素的影响后,发现研究结果稳健。本研究的政策启示:针对“低起点波动型”的育龄群体,生育补贴等支持性政策需加强对该部分群体的精准识别与资源倾斜,以提高其刺激生育的效率。针对中起点的家庭禀赋变化类型,应持续推行教育减负的相关政策,并进一步增强当前社会的流动性,包括增加工作岗位、教育机会,减少不必要的社会内卷,减轻年轻人的生活压力。从长期看,如何制定高质量的教育和就业政策,以扶持中产阶级获得更好的长期可持续发展,杜绝教育内卷和就业内卷,才是能够切实提升生育意愿和行为的有效举措。

关键词： 农业社会化服务政策   新型农业经营主体   双重机器学习   农业现代化  

摘要： 基于2010—2022年中国省份面板数据，利用双重机器学习模型系统评估农业社会化服务政策对新型农业经营主体培育的因果效应及其作用路径。结果表明：农业社会化服务政策对新型农业经营主体的形成具有显著促进作用，该结论经过稳健性检验后仍成立。机制检验显示，农业社会化服务政策通过促进技术创新和资金投入两条路径，显著提升新型农业经营主体的内在发展活力。异质性分析发现，农业社会化服务政策因经营主体、经济基础、功能区位和市场环境等不同情景而存在差异，农业社会化服务政策更能促进农民合作社和农业企业、中西部地区、粮食主产区和高市场化程度地区新型农业经营主体的培育。据此，建议强化农业社会化服务政策的推广，完善农业技术创新与金融支持体系，制定差异化支持政策。

关键词： 咖啡产业   佤族女性   社会角色重构   经济赋权   合作社模式  

摘要： 近年来,云南省孟连县芒冒村的佤族女性通过参与咖啡产业发展,突破了传统性别角色的限制,实现了社会地位的重构。在佤族传统文化中,女性多被局限于家庭事务,但以孟连天宇咖啡庄园的主理人叶萍为代表的女性通过带头种植咖啡、成立合作社如“孟连天宇咖啡合作社”等,不仅推动整村脱贫,还带动其他女性成为经济发展的主体,女性从家庭照料者转变为产业生产者,收入显著提升,并获得了一定的经济自主权,逐步打破了“男主外女主内”的刻板印象。这一过程不仅提升了女性的社会经济地位,也重塑了社会对女性能力的认可,为乡村振兴注入了性别平等的活力。

关键词： 意义探究   社会学田野调查   对文本的敏感   积极认知  

摘要： 意义探究是社会学田野调查的主要特征。由此看社会学田野调查的得与失,可以说是“得”是“得”在意义探究上,“失”也是“失”在意义探究上。但如何实现这样的意义探究,则还必须由正确的方法论作为引导,同时还要解决操作层面的实现途径问题。另外,与历史学的考证方法不同的是,社会学田野调查中的“假”或者被访人说的“谎话”其实一样需要研究者的关注,因为它也是被访人赋予了某种主观意义的,也需要研究者去探究。

关键词： 工作岗位   社会角色   转折点   人生旅程   退休生活  

摘要： 退休,于许多人而言,是人生旅程中—个重要的转折点.它意味着从忙碌的工作岗位上退下,从纷繁复杂的社会角色中抽身,回归到一种相对纯粹、自由的生活状态.我也不例外,在退休的那一刻,心中既有如释重负的轻松,又隐隐带着几分迷茫与不安.

关键词： 时空社会学   教师发展困境   时间紧迫   空间压缩  

摘要： 时间和空间是影响地方教师发展的主体性要素,也是地方高校教师成长的前提和基础。研究基于时空社会学理论视角,以地方高校A大学为个案,通过扎根理论探究地方高校教师发展困境,分析困境产生的时空因素。“时间延展”“时间虚空”“时间错序”“时间冲突”四种时间体验使地方高校教师处于等待的焦虑、虚度的挫败、时不我待的时间规制和分身乏术的身体抢夺之中;“物理空间停滞”“社会空间压缩”和“主观空间窄化”使地方高校教师处于“机遇空间剥夺”和“情感空间丧失”的空间困境之中。对此,通过对时空的解构、重构与融合分析,提出解决策略:明晰教师职责的基本边界、对现有教师发展政策进行适度调整并有针对性增强制度供给、提升教师主动调适和社会认同能力。

关键词： AIGC   媒体系统性变革   DeepSeek   工程社会学  

摘要： 以DeepSeek为代表的人工智能的出现,标志着深度媒介化进入智能化阶段,此时,技术的工程社会学完成了由脱域、颠覆向“域定”方向转化,实现结构重置。媒体的系统性变革将沿着软件工程所预设的人工社会性方向发展,社交性是工程社会性设定的中心。以DeepSeek为代表的AIGC其目标是实现传播过程的自动化,并逐渐进化为指令化。AI技术型构了人们的交往模式,也必然型构新闻实践,这宣告了传统新闻生产模式的即将终结。大模型及生成式人工智能技术,正在逐步颠覆并优化传播技术和方式,因而为主流媒体系统性变革提供了契机,构成了主流媒体的组织复杂适应性态势,其域定性在于按照大模型和AIGC的逻辑构建传播生态格局。

关键词： 社会学习理论   先进榜样   高校辅导员   高质量发展   赋能策略  

摘要： “最美高校辅导员”和“高校辅导员年度人物”榜样选树活动是教育部为加快建设教育强国而引导辅导员矢志育人的重要激励措施,也为广大辅导员提供了生动具体的学习对象。以社会学习理论为视角,在剖析高校辅导员先进榜样思想、人格、能力特质的基础上,揭示高校辅导员先进榜样在言传身教、典型示范、榜样塑魂上的巨大价值蕴含,表明高校辅导员先进榜样的选树活动与社会学习理论的主要观点之间高度契合。从而为实现高校辅导员先进榜样示范效应的最大化,赋能高校辅导员群体积极践行先进榜样精神提供了强有力的理论注脚和行动指南。