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关键词： 斜弯曲   屈服弯矩   极限弯矩   高宽比   全塑性承载力  

摘要： 从材料力学中平面弯曲下矩形截面梁的屈服弯矩和极限弯矩基本定义出发,推导出在斜弯曲状态下矩形截面梁的屈服弯矩和极限弯矩的计算公式,同时讨论各自的最值情况,最终得到极限弯矩的最值分布与矩形高宽比的关系。从平面弯曲到斜弯曲的课堂讨论,引导学生对已经学过的平面弯曲知识进行深化和外延拓展,使学生全面认识与理解极限弯矩以及梁的全塑性承载力知识。

关键词： 超声科   临床教学   讨论式案例教学法  

摘要： 目的分析在超声科临床教学中采取讨论式案例教学法的应用价值。方法选取2022年3月—2024年3月临沂市人民医院超声医学科的26名实习医师,根据随机数字表法分为参考组(行传统教学法)、研究组(行讨论式案例教学法),每组13名。对比两组实习医师的考试成绩、教学效果、对教学的满意度。结果研究组理论知识、实践操作、鉴别诊断、案例分析的考试成绩为(95.28±1.55)分、(92.17±2.60)分、(94.18±1.92)分、(97.26±0.90)分,均比参考组(87.77±3.40)分、(87.98±3.03)分、(86.98±3.15)分、(87.48±3.31)分高,差异均有统计学意义(t=7.246,3.783,7.037,10.280;P均<0.05)。研究组教学效果及满意度各项评分均比参考组高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论将讨论室案例教学法应用于超声科临床教学中效果明显,能够使超声科实习医师能力提升。

关键词： 对数证明   三阶行列式   齐次线性方程组  

摘要： 本文通过构造三阶行列式,应用“三元齐次线性方程组有非零解的充要条件是它的系数行列式为零”的定理,对部分对数证明题进行巧思妙解.

关键词： 讨论课   项目教学   教学改革   传感技术   能力提升  

摘要： 针对传感技术课程复杂性的特点,提出双向驱动的讨论课和项目教学设计方案。项目教学设置为面向实际需求的课题,课题以现有传感技术为基础,采用市场调研、理论验证、技术讨论为手段,为解决实际问题提供方案。讨论课设置为面向未来需求的课题,课题以现有传感理论为基础,采用文献调研、理论验证、拓展想象为手段,为解决未来问题提供方案。经过方案实施前后学生成绩和课堂表现的对比论证,验证教学效果。

关键词： 五阶微分算子   转移条件   特征值的依赖性   Frechet导数  

摘要： 本文对五阶微分算子的特征值关于问题的依赖性进行了研究.在三种类型的边界条件和相应的转移条件下,讨论了特征值的存在性以及特征值和特征函数的连续性,并得到了特征值关于问题参数的微分表达式.特别地,给出了特征值关于系数函数q_(0),q_(1),q_(2)的Frechet导数以及内部不连续点c左右两侧的导数.

关键词： 建筑结构   建筑形式   结构形式关系   形式意义   文艺复兴建筑  

摘要： 文章以文艺复兴时期建筑为研究对象,对这一形式主导时期下形式同化与异化结构的问题与方法进行讨论,并分别以文艺复兴建筑的立面问题、圆厅别墅为例,从局部和平面性、整体和空间性问题上分析形式对结构的意义统合,从而发现结构融入形式意义系统的关系逻辑。

关键词： 二次函数   初中数学   解题方法  

摘要： 二次函数是中考数学中较复杂的一种题型,常常与几何知识结合,作为压轴题出现在试卷中,综合性较强,其中,已知角度间的关系求点坐标的综合题不仅需要借助数形结合方法,有些问题还需要进行分类讨论,考查了学生的综合解题能力.本文以一道综合性典型问题为例,通过深入分析,以拓展学生的解题思路.

关键词： 多学科教学病例讨论   PBL教学法   急诊科   临床教学  

摘要： 探讨多学科教学病例讨论联合PBL教学法在急诊科临床教学中的应用效果。方法 选择2023、2024年度本院急诊科实习医生、进修医生共48名作为研究对象,依据实施时间先后顺序进行分组,将2023年度的23名学生作为对照组,采用传统教学模式,2024年度的25名学生作为观察组,在对照组的基础上采用多学科教学病例讨论联合PBL教学法,比较2组学生出科考核成绩、自我评价和教学满意度。结果 经对比分析,观察组学生的理论考核及模拟病例考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生自我评价中自学能力、团队合作能力、临床思维能力和知识掌握程度得分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 多学科教学病例讨论联合PBL教学法能够有效提升急诊科临床教学效果,促进学生理论知识与临床技能综合发展,增强教学满意度。