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关键词： 线性变换   可逆   特征值  

摘要： 从多个角度讨论线性变换,证明了关于线性变换的14个等价命题,得到线性变换可逆的13个充分必要条件.

关键词： 科技论文   理论概括   问题与展望   分析与评价  

摘要： 讨论虽然不是文章最重要的部分,但却是最难写的部分,许多作者会感到无从下笔。概括讲,讨论的内容为:(1)本研究的原理和概念,所用材料和方法的优缺点。(2)对所得结果的分析与评价,从结果引出的推理和结论,尚待解决的问题与展望。(3)对本研究的结果进行理论概括,提出新观点,新假设。(4)对各种不同的观点和学说进行比较和评价,提出今后探索的方向。(5)一定要紧扣本研究的结果,突出新发现和新观点。

关键词： 科技论文   理论概括   问题与展望   分析与评价  

摘要： 讨论虽然不是文章最重要的部分,但却是最难写的部分,许多作者会感到无从下笔。概括讲,讨论的内容为:(1)本研究的原理和概念,所用材料和方法的优缺点。(2)对所得结果的分析与评价,从结果引出的推理和结论,尚待解决的问题与展望。(3)对本研究的结果进行理论概括,提出新观点,新假设。(4)对各种不同的观点和学说进行比较和评价,提出今后探索的方向。

关键词： 信道反馈   大规模MIMO   自注意力机制   深度学习  

摘要： 大规模多输入多输出(MIMO)系统可以为5G和未来无线通信系统提供令人满意的频谱效率的增益。在频分双工(FDD)模式下,需要将下行信道状态信息(CSI)的特征向量精确地反馈到基站侧以获得这种增益。为了提升下行CSI特征向量的反馈精度,提出了一种基于自注意力机制的CSI反馈方法SA-CsiNet。SA-CsiNet通过分别在编、解码器部署自注意力模块实现CSI的特征提取和重构。仿真实验结果表明,相较于码本和传统的深度学习CSI反馈方案而言,SA-CsiNet能够提供更高的CSI重建精度。

关键词： 乡村教育   参与度   初中数学   教学模式   优化  

摘要： 党的十九大明确提出,发展国民教育的前提是大力发展义务教育,尽量缩小城乡差距和校际差距,促使义务教育从基本均衡转变为优质均衡。文章以此为背景,首先分析了目前乡村教育的发展情况,指出亟待解决的问题:教师没有做到以生为本,导致学生的课堂参与度偏低。然后归纳了优化教学模式应当遵循的原则,包括适应性原则、综合性原则等,最后结合实际情况,从教师素质提升、学生地位强化等方面出发,提出了优化乡村初中数学教学模式的有效策略,希望可以为其他教师提供一些参考,推动乡村教育事业的进步和发展。

关键词： 一院多区   临床药学   病例讨论   培训模式   效果评价  

摘要： 目的:针对“一院多区”架构下,临床药学人员专业方向广、地域分布散、水平差异大的现状,探索开展临床药学病例讨论培训新模式并评价培训效果,提出改进方向。方法:在传统病例讨论实践中发现问题、总结经验,结合“一院多区”架构下人员分布特点,提出了以相同专业临床药师为汇报小组,以专题讨论为主要形式,以线上与线下相结合为辅助手段,由基础理论培训到案例分析实践的临床药学病例讨论培训新模式,以人员参与积极性、技能提升度的变化情况评价培训效果,并通过下发调查问卷收集反馈意见。结果:经过一年培训实践,全体药师的参与积极性明显改善,专业技能水平不断提升;调查问卷显示,97.44%的药师对培训整体效果给出了“非常满意”和“比较满意”的评价,并提出了具体优化建议,为日后培训模式的持续改进提供参考方向。结论:“一院多区”架构下临床药学病例讨论培训新模式,突破了既往专业不融合、学习不系统的局限,很好地激发了临床药师的主观能动性和参与积极性,取得良好的培训效果,为临床药学“同质化”工作的推进奠定基础。

关键词： 超声   教学模式   病例随访   实习教学   病例讨论  

摘要： 病例随访讨论教学模式是以实习教学过程中遇到的真实病例为教学材料,采用随访病例并以学生为中心展开讨论的教学模式。学生收集患者超声图像、临床病史、病理结果、相关影像学资料、实验室检查结果等相关资料,通过临床病例随访和病例讨论思路进行分析,追踪患者诊疗情况直至其康复出院。病例随访讨论教学模式弥补了传统超声实习教学模式的缺陷,不仅可以充分调动实习生学习主动性,还可以让实习生全方位、多角度地认识疾病。这为提高实习生临床技能,培养合格的超声医师奠定了坚实的基础。随着超声医学实践教学改革的深入开展,该模式的推广对超声实习教学有着积极的意义。

关键词： 临床胜任力   病例讨论   教学改革   改良版麻醉迷你临床演练评估量表  

摘要： 目的探讨以临床胜任力培养为导向的病例讨论教学在麻醉专业临床实习中的应用效果。方法选取在内蒙古自治区人民医院麻醉科实习的40名本科生为研究对象,采用随机数表法将其分为病例讨论组和传统教学组,每组20名。病例讨论组对所选病例的资料进行完善,通过文献查询相关资料后,由带教老师引导采取小组讨论的方式进行教学,并撰写讨论报告。传统教学组采用常规教学方式,以带教老师授课为主。实习结束后,分别对两组进行理论及操作的考核,采用改良版麻醉迷你临床演练评估量表来评估医学生临床胜任力。结果病例讨论组出科理论成绩(84.35±6.85)分,高于传统教学组的(78.85±6.68)分;病例讨论组在术前访视、术前准备、麻醉操作、术中管理及沟通能力等方面的评分均高于传统教学组;通过自评,病例讨论组对病例讨论教学模式的满意度高于传统教学组,尤其在提高自主学习兴趣及能力、提高学习的广度及深度、提高科研兴趣及能力等方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以临床胜任力培养为导向的病例讨论教学在麻醉专业临床实习中能够提高医学生的理论考试成绩,有助于提升麻醉专业医学生的临床胜任力,提高医学生自主学习能力,培养科研兴趣与能力,取得了良好的教学效果。

关键词： Bloom目标教学理论   PBL   病案讨论   产科   实习   教学  

摘要： 目的 探讨基于Bloom目标教学理论的基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在产科病案讨论中的应用效果。方法 选取2021年1—4月在昆明医科大学第一附属医院产科实习的学生40名,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法,对照组采用传统病案讨论法。从主、客观两方面对教学效果进行评价。主观评价采用问卷调查的形式,客观评价采用试卷的形式。结果 客观评价方面,试验组的成绩为(89.37±1.28)分,对照组的成绩为(87.99±2.49)分,两组差异有统计学意义(P<0.05)。主观评价方面,在知识面是否能更开阔、是否能更好调动学习兴趣、学习效率是否更好、集体协作能力有无提高4个方面的统计结果试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在自学能力提高、知识掌握更牢固、更适合自己方面两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论在产科病案讨论中应用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法教学效果优于传统教学方法,有助于提升学习效率。

关键词： 知识分子政策   改革开放初期   明白人   专业知识   常识问题   企业  

摘要： 由具备专业知识的人去做专业的事,在今天看来这个是常识问题。改革开放初期,在当时知识分子政策没有得到很好落实的情况下,管好企业要靠“明白人”提法一出来,却一石激起千层浪,由此引发了一场讨论。